1、教育信息化网络教学与教育特色网站惟存教育实验室2002年* 1惟存教育实验室目录 教育信息化学校的视角 网络教学与教育特色网站 教育特色网站分类 体会与思考 一些建议Date 2惟存教育实验室一、教育信息化学校的视角 简要发展阶段 学校应用的样式 环境建设视角 教育教学视角 学校教育信息化建设的原则 如何衡量学校教育信息化工作Date 3惟存教育实验室简要发展阶段 第一阶段：语言学习 时间： 80年代起 特点： 硬件语言学习 原因： 以苹果 II为代表的个人电脑，其应用离不开BASIC语言 可能的误区： 缺乏应用软件的支持，只能追求硬件的档次和规模 应用离不开语言学习，容易误解为 “ 技术 =
2、语言 ”Date 4惟存教育实验室简要发展阶段 第二阶段：辅助教育 时间： 90年代起 特点： 辅助传统教学，作教学演示或个别化教学 辅助教学管理 单机形式多 原因： 电脑多 媒体技术出现，但 网络技术不普及 电化教育单向传播的思维惯性 可能的误区： 硬件加课件的模式 孤立的教学和管理应用Date 5惟存教育实验室简要发展阶段 第三阶段：课程整合 时间： 90年代中后期至今 特点： 成为学习的重要工具，在课程的学习活动中全面结合使用电脑 原因： 素质教育作为基本国策 网络技术和多媒体技术开始普及化 人们认识到电脑应用于教育要立足于课程而不是电脑 人们认识到要自然地对待电脑，电脑是我们生活与学习
3、的工具 可能的误区： 过分强调工具软件Date 6惟存教育实验室简要发展阶段 第四阶段：整体设计 时间： 现在开始 特点： 以信息技术为基础 ， 进行整个教学体系的全面改革，使教学目标、内容、方法和形式甚至连学校结构都发生根本性的变化 原因： 网络技术广泛而深入地影响着社会生活的各个方面 人们认识到信息技术是延伸人类思想的工具 高新科技中，蕴育着新的教育理念 平等、共享、协作、主体作用 知识是人籍以发展自身的资源Date 7惟存教育实验室学校应用的样式环境建设视角 新型学习方式为核心、学校教育特色为重点 环境建设样式与适用活动（四室一厅一馆） 网络学习室 适用于整合课程学习 信息化实验室 信息
4、技术支持下的各种科学实验 虚拟实验室 运用虚拟技术进行各种超越性虚拟实验 信息技术实验室 （改建原有计算机教室） 信息技术领域实验探索学习 媒体交流厅 适用于媒体演示型教学、会议交流 网络图书馆 （电子阅览室） 开放的微型超媒体图书馆Date 8惟存教育实验室学校应用的样式教育教学视角 演示型教学 讲授课中的媒体广播演示 实验课中的媒体广播演示 知识来源 电子书籍 图书馆 探究性学习、研究性学习、研究型课程 单元型主题探究学习 WebQuest应用 课程平台 开放的家校联络 Date 9惟存教育实验室学校教育信息化建设的原则 基本原则 科研先行教改主导 整体思维拟定架构 具体分析确定细节 一般的环境硬件工程流程 制定学校整体发展规划 教育教学、教育管理行为当前模式和未来模式的表述与分析 通过技术分析，列出具体技术研发和系统设计需求 技术研发与项目施工 试运行、验收Date 10惟存教育实验室
