1、以文化人 以人化文 小学品德文化主题教学漫谈QQ:708981767 Email:杭州市省府路小学 苏 艳何谓文化？ 据统计，有关 “ 文化 ” 的各种不同的定义至少有二百多种。 笼统地说，文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。 狭义地说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。 余秋雨先生说 :文化 ,是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体 .它通过积累和引导 ,创建集体人格。 小学品德文化主题教学之困惑小学品德作为一门综合性学科， 文化主题以散点的方式渗透在 12册教材的
2、六大主题板块中。以浙教版 品德与社会 教材为例，文化主题的教学内容主要包含民族文化和世界异文化两个类别，集中在 “我的家乡 ”、“我是中国人 ”和 “我与世界 ”主题单元，每个单元下又包含着丰富的教育内容，按照教材编写的同心圆外展，螺旋上升的系列编排，占总教学内容的 38.8%。 虽然文化特性丰富而多元，但在小学品德教学却表现出一些困惑： 大象无形：文化是一个很抽象的概念，对于小学生来说认知和理解都存在一定的难度，而中外文化不拘一格、包罗万象，文化主题教学内容信息量巨大，探究点众多，如何取舍？文化所蕴含的精神价值、民族灵魂的理解更为困难，抽象的文化概念如何深入浅出地让学生理解？ 认同降低：伴随着国家开放，带来形形色色表现外国意识形态的东西，对中华民族的主体文化产生了强烈的冲击。 “00后 ”小学生文化认同的调查研究在杭州市西湖区随机选取 3所城区公办学校、 2所农村公办学校、 2所民办学校作为样本。每个样本都随机选取四、五、六年级各一个班级进行调研。调研实际发放问卷 835份，回收有效问卷 816分，有效回收率为 97.7%。在调研样本中，四、五、六年级学生数之比分别为 33.8 32.7 33.5 ；男、女生之比为 50.6 49.4 ；城区公办学校、农村公办学校、民办学校的学生比例为 43.4 29.9 26.7 。
