1、小学科学教材天文内容的梳理与教小学科学教材天文内容的梳理与教学学仰望星空仰望星空黑格尔：一个民族要有一群仰望星空的人黑格尔：一个民族要有一群仰望星空的人。一个民族需要有一群会思考未来的人。一个民族需要有一群会思考未来的人。科学教师的责任科学教师的责任科学教师要培养一批仰望星空的学生；科学教师要培养一批仰望星空的学生；因此科学教师要关注天文内容的教学；因此科学教师要关注天文内容的教学；要把天文内容的教学做到位、做扎实。要把天文内容的教学做到位、做扎实。天文内容的教育价值天文内容的教育价值 激发学生探索自然奥秘的兴趣；激发学生探索自然奥秘的兴趣； 关注广阔的宇宙空间，思考人类的未来；关注广阔的宇宙
2、空间，思考人类的未来； 培养学生的空间思维观念；培养学生的空间思维观念； 培养天文爱好者，为未来的天文学发展提培养天文爱好者，为未来的天文学发展提供人力支持。供人力支持。课程标准的要求课程标准的要求 .2009天文培训天文培训 天文内容的标准天文内容的标准 .doc对天文内容的教学要求对天文内容的教学要求 不管是现行课标还是修订后的课标，地球不管是现行课标还是修订后的课标，地球宇宙的内容，始终是科学知识的重要部分宇宙的内容，始终是科学知识的重要部分。 现行课程标准，对天文内容的要求比较高现行课程标准，对天文内容的要求比较高，一些内容甚至与初中、高中的标准相差，一些内容甚至与初中、高中的标准相差
3、无几；无几； 修订之后的标准，适当降低了教学要求。修订之后的标准，适当降低了教学要求。教科版教材天文内容简析教科版教材天文内容简析 .教科版教材、教参教科版教材、教参 pdf教材教材 pdf六下六下 3、宇宙、宇宙 .pdf 关于月相，我们让学生学到什么程度？关于月相，我们让学生学到什么程度？ 关于日食和月食，我们让学生了解到什么关于日食和月食，我们让学生了解到什么程度？程度？ 关于星空，学生能够学到什么程度？关于星空，学生能够学到什么程度？关于月相变化关于月相变化 月相一词所代表的含义。月相一词所代表的含义。 月相变化有什么规律。月相变化有什么规律。 观察记录月相的变化规律，证实月相变化观察
4、记录月相的变化规律，证实月相变化具有规律性。具有规律性。 模拟月相变化的规律，初步了解月球公转模拟月相变化的规律，初步了解月球公转位置的变化，使我们看到不同的月相。位置的变化，使我们看到不同的月相。 观察白天的月相可以放入资料库。观察白天的月相可以放入资料库。关于日食和月食关于日食和月食 只了解到日食、月食的现象；只了解到日食、月食的现象； 简单了解日食、月食的产生原因，用模拟简单了解日食、月食的产生原因，用模拟的方法帮助理解。的方法帮助理解。 教材上的示意图还可以再简单些。教材上的示意图还可以再简单些。关于对星空的认识关于对星空的认识 教材上有关星空的观察，要求过高，可以教材上有关星空的观察，要求过高，可以降低要求。降低要求。 考虑到教师的水平，学生的学习困难，应考虑到教师的水平，学生的学习困难，应该提出基本的要求。该提出基本的要求。 以培养学生观察星空的兴趣，作为教学的以培养学生观察星空的兴趣，作为教学的切入口。切入口。
