1、信息技术 与 课程整合 教学模式与案例分析主讲人：吴娟北京师范大学现代教育技术研究所Email： 电话： 010 62010832 邮编： 100875 信息技术 与中学理科课程整合的教学模式与案例分析（简称整合的模式与案例） 一、为什么要做整合？ 二、什么是整合？ 三、什么是教学模式？ 四、整合的模式与案例分析 他山之石 五、具体实践时的建议 注意事项1、信息技术与课程整合的背景 时代的发展与要求信息迅速增长 300 年 1年工业时代 信息时代一、引言1、信息技术与课程整合的背景 时代的发展与要求信息迅速增长 300 年 1年工业时代 信息时代一、引言学生对信息、知识的需求在迅速增长信息技能
2、的培养 传授式课堂教学无法优质有效地实现时代呼唤创新人才 传统课堂培养人的弊端一、引言 2、基础教育课程改革的要求 新旧课程的比较旧课程 新课程 知识、技能分解 矛盾引起学生学习需求 部分到整体，有组织呈现 引导学生完成解决问题的活动 学生倾听、练习、背诵 学生全面参与活动 引导学生对知识的再现 监测、引发思考 回答教材中的问题 引导学生掌握学习方法和步骤 学生记课堂笔记 学生能够进行研究活动一、引言 2、基础教育课程改革的要求 传统课程环境与新课程环境的比较表现形式 传统课程环境 新课程环境1.师生地位 教师中心 学生中心2.对学生的关注 单方面 多方面3.学习方式 独立学习 合作学习4.学
3、习状态 接受 探究5.学习反应 被动 有计划地行动6.学习内容 基于事实知识 内容、方法7.教学背景 独立的人工背景 仿真、现实背景8.教学媒体 单一媒体 多媒体9.信息传递 单向传递 双向、多向传递二、整合的基本概念 1、什么是信息技术与学科课程整合通过课程把 信息技术与学科教学有机地结合 起来从根本上 改变传统 教 与 学 的 观念以及相应的 学习目标 、 方法 和 评价手段 陈至立部长二、整合的基本概念 2、什么是信息技术与课程整合在 学科课程教学 中 把 信息技术 、 信息资源 、 信息方法 、 人力资源 与 课程内容 有机结合 共同完成 课程教学任务 一种 新型的教学方式 李克东教授二、整合的基本概念 3、什么是信息技术与课程整合将 信息技术 作为学生 自主学习的 认知工具丰富的 教学 环境的 创设工具以及情感 激励工具并全面 整合 到 各个学科 的教学中培养学生的创新精神和实践能力的 教学方式 余胜泉博士三、教学模式的基本概念 1、什么是教学模式？教学模式 俗称大方法 。它 不仅是一种教学手段 ，而且是从 教学原理、教学内容、教学的目标和任务、教学过程 直至 教学组织形式 的 整体、系统的操作样式 ，这种 操作样式 是 加以 理论化 的 叶澜教授
