1、 在批判中重构幼儿园课程2006年 9月 23日苏州我们要批判什么我们要批判什么批判是一种否定并在否定中建构的思想方法，也是能引导事业发展的一种基本行为策略。没有批判，就没有反思，就没有发展。批判不是无原则的指责，批判一开始就是以理论和实践的改善为目的的。幼儿教育批判的准则是什么幼儿教育批判的准则是什么w以儿童为中心w让儿童成为儿童w儿童的权利w适宜的教育没有批判精神的团队没有批判精神的团队是没有希望的是没有希望的w批判就是照镜子w批判就是与理想对照w批判就是问自己所以然w批判就是学习w批判就是同他人和自己对话w批判就是洗涤心灵批判一：为自己备课批判一：为自己备课w备课的前提是我们准备让幼儿干
2、什么，所以，备课首先不是为自己确定行动步骤，而是为幼儿确定行动步骤，在为幼儿的规划学的同时规划自己的教。w包含的基本原理：以学定教。计划教的内容一定要还原为幼儿的学。以学定教是教学的核心原则w “学 ”是指学习者的能力、兴趣和需要，学习者的发展规律和学习特点；w 教是指引导幼儿在现有的水平基础上做具有适宜挑战的事；w 儿童在前，教师在后；教师在后，为了儿童向前；w 只有深入的关注幼儿在做什么，才能懂得应该让幼儿做什么。真难：农村幼儿园老师备课是无用功吗？我所在的县区，很多的幼儿园园长都反映，老师备课是形式主义，一是有教参，大家的觉悟并没有高到真的把教参当参考，而是照搬照抄，完成任务。还有一点就
3、是，很多教师一边应付，一边常说，这是形式主义，都是领导们为应付检查而强加于我们教师的工作。对此，我很困惑，这该怎样缓解矛盾？w要求备课没有错，备课是老师的天职；w如何备课，如何因人而异提出备课的要求值得研究；w无论什么水平层次的老师，先备孩子，再备自己；w备的课经常被原封不动的上的话，值得反思。批判二：呈现无关联的故事批判二：呈现无关联的故事巍巍昆仑：求助 ：单位要求做一个以 “黄河 ”为切入点的主题网络，请教各位老师可以从哪些方面进行思考？虞永平：我个人觉得，如果幼儿园不在黄河边，幼儿没见过黄河，最好别做这个主题。w教师的教学应该了解幼儿原有的相关经验，如果原有的相关经验是近期的，可以直接进行活动；如果原有的相关经验是较长时间的，应催醒或激活原有的相关经验再活动；如果没有相关的经验就要慎重选择开展活动。w蕴涵的课程理念：课程是三个故事的不断循环：古老的故事、现代故事和个人故事。
