1、 幼儿园教学管理几个问题深圳市教育科学研究院刘 华幼儿园教学管理含义与范围（一）o幼儿园保育与教育全过程的管理n 课程模式p 如何参考借鉴建立本园的课程p 如何有效的实施n 学习领域内容p 年龄及阶段要求p 活动的设计n 幼儿学习与发展评价p 幼儿成长档案的问题n 幼小衔接（特殊问题）n 涉及物品、设备、工作人员时间幼儿园教学管理含义与范围（二）o 学习环境安排n 室内p 区域、材料n 室外p 功能区、设备器材o 一日生活各项活动安排 入园、离园、餐点n 各个过渡环节n 语言、各类学习活动及组织n 师生互动幼儿园教学管理含义与范围（三）o教师的专业成长n 平时业务学习及交流n 教学工作检查n
2、备课及计划o家长工作n 如何了解课程、教学n 如何参与幼儿园教学管理含义与范围（四）o图书n 教师的参考教材n 其它的专业书籍n 非专业书籍、杂志等n 幼儿图书o玩具、器材及设备n 数量、种类n 提供和放置幼儿园教学管理含义与范围（五）o 了解教学实际，发现问题n 如何了解？哪些问题？o 确定具体需要解决的问题n 根据难易程度确定先后n 哪些可以先解决？o 研究解决的办法n 找资料、学习、交流讨论n 幼儿学习环境评量表 o 将观念、经验转化为明确具体的工作要求n 基本工作要求（底线，天天要做的工作）课程是什么？学习环境学习方式教师角色家长角色学习内容 入园早餐餐后活动 晨会 学习活动 室内活动
3、后 户外活动 餐前 活动 离园幼儿园课程简介什么是课程什么是课程课程的基本要素理论基础基于理论基础上的目标课程内容（教与学的内容）课程的具体实施课程评价课程概念的范围完整概念的课程特指教学组织形式单元（主题）课程以重要问题为中心统整课程以重要问题为中心统整课程季节、节日季节、节日打破学科领域界限打破学科领域界限围绕问题综合各个领域围绕问题综合各个领域根据单元、年龄情况安排时间根据单元、年龄情况安排时间弹性时间弹性时间单元活动设计单元活动设计主题活动主题活动学习区课程 几种理论的影响与支持几种理论的影响与支持 布鲁纳的发现学习理论布鲁纳的发现学习理论 (动机、过程、加强反馈动机、过程、加强反馈 ) 卢梭的自然教育思想卢梭的自然教育思想 福禄贝尔的思想福禄贝尔的思想 (自我发展、活动、参与自我发展、活动、参与 ) 蒙台梭利的思想蒙台梭利的思想 (自由、义务、责任自由、义务、责任 ) 区域教学区域教学 有计划地在区域中组织教学有计划地在区域中组织教学 让孩子在区域中自由探索让孩子在区域中自由探索 特殊组织区域特殊组织区域 独立轮流分享、合并使用的大区域独立轮流分享、合并使用的大区域几个班、全园几个班、全园 区域具体划分区域具体划分 科学、美术、积木、角色、语言等或更多区科学、美术、积木、角色、语言等或更多区
