1、20180524 语文骨干教师第 25 期培训学员作业56 曲美 5 月 24 日今天听了两节课，收获很多。置身于课堂教学中，看到两位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花她们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂升华，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？陆险峰老师教学的思路明晰，张蓓蓓老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多.赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。一、 教师语言要具有艺术的魅力当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的
2、心灵深处陆险峰老师在教学夕阳真美这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。张蓓蓓老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。 ”我想，张老师所执教的课就是一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次 1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3 、深入综合阅读阶段的自
3、读感悟。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量” 。 “你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍” 。 “这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现” 。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。三、处理、把握教材的方法十分独到一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。 ”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自
4、己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？两位教师对教材的处理和把握有其独到之处。榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。 冬雪:16 号 牟春杨 5.24今天，听了一节一年级语文课，享受了一节五年级群文阅读盛宴，感受到了母语学习的芬芳。陆险峰老师的夕阳真
5、美 ，从图片开始感受夕阳的美丽，以第一段教学明确时间，人物，做什么事，了解“开门见山” ，为以后写作铺路。闯五关游戏，极大地调动学生的积极性，即使读的词语相同，问题也不相同，层层递进，感知整篇课文，知识面广而不杂，夯实基础，学生乐此不彼。张蓓蓓老师的群文阅读月是故乡明 ，以散文大家琦君的三篇文章，将学生带入那年那月，感受人物童年的乐趣，对母亲的敬仰，以及淡淡的乡愁。同时不忘写作方法的渗透:儿童化的语言，诗意的语言，简洁传神的语言，家乡的俚语、俗语。并鼓励学生以后可以这样写作。杭强圣老师的讲座“合.实”课堂，让母语学习洋溢审美芬芳，让我感受到母语的魅力。可以说,我们每天都在感受母语 ,学习母语,
6、运用母语。我们交流思想感情,欣赏文学作品,掌握科学文化知识等,都离不开母语。足见母语的重要性。永不停歇拼命奔跑的，是时间。把握时间亲近母语的，是我们。1、语文课堂应是孕育美、生成美的地方。2、语文课堂应是心灵自由飞翔的天空。3、语文课堂应是挥洒自由心灵的天地。平日的语文教学，我们心怀使命，在做好常规工作的同时，以儿童阅读为抓手，积极探索构建开放且有活力的语文课程。语文课上，和学生扎扎实实地学习语文教材。在拓展阅读中，依据学生的年龄特点，围绕相应的主题补充经典文学作品，有序地推荐阅读内容。今天我们在学生心田里播下母语的种子，明天一定能收获满园的芬芳。密丝温:25 号李诗文 5 月 24 日今天上
7、午听了两节语文课第一节是陆险峰老师上的夕阳真美陆老师在课堂上用不同的形式不断的调动孩子的积极性，让孩子主动的学习本节语文课，并延伸与之课堂相关的语文知识，真正的做到了课堂教学改革下新型模式的教学课堂。教学课堂以“自主、合作、探究”为模式，一切为了每一位学生的发展。并且课后与老师们进行分享课堂的设计理念如何让低年级的孩子乐学语文。玩中学习，乐中记忆。陆老师举了一个浅显易懂的例子，孩子不爱吃米饭，如果把米饭包上紫菜变成寿司，孩子就会很喜欢。语文的知识也一样，单调、乏味，孩子不乐于主动接受，而玩游戏是孩子的天性，恰恰可以利用这样的条件，把各种游戏与语文相结合，让孩子主动的参与其中，全情的投入其中，让
8、孩子热情高涨激情满满，跨越孩子言说的障碍，这样也会感染老师，让老师的思想灵感不断涌出迸发，师生互动，生生互动，更有利于孩子对语文知识的接受学习。让我感觉到教育教学当中的方式方法很重要，一成不变的教学方式不但师累生厌，而且往往还达不到预期的效果。教育教学中教师应该善于思考仔细研究，找到贴切孩子天性的优化教育教学的方式，就会达到事半功倍的效果。老师扮演的不单单是教书教知识教书匠这个角色，更多的是在学生的学习过程中起到正确引导的作用，而不是所谓的“师傅领进门，修行在个人”这样的说法。很喜欢邓桂梅校长对语文老师定义的一句话：“我是教母语的，我是教人学母语的，我是用母语教人的”明确目标，奠定努力方向。于
9、洪海:40 号 于洪海 5 月 24 日在今天的骨干教师培训中，观摩了南通市两名青年骨干老师做课。陆险峰，张蓓蓓的低段语文阅读和高段的群文阅读。下午聆听杭校长专题分享。两节课给我的启发：低段语文在读的指导上有个性，把静止的画面读活了，孩子声情并茂，把夕阳西下的情景读的淋漓尽致。可以说，老师的指导有特殊贡献。生字新词的处理有创意。通过游戏闯关，完成了音形义的教学。最大的亮点是：突出语用，扩词，学习了一个词，学会多个词。在这个过程中，以学定教，顺学而导处理特别到位，学生不会才教，教的形式多样，借助图画，激活学生已有的经验等等。课堂上培养孩子审美。美美的读，美美的欣赏关于张蓓蓓老师的群文阅读教学中，
10、我觉得老师重注方法的渗透，情感的引领。整节课，老师始终关注读书方法，抓住人，抓住物，抓住事等。读一篇文章，学会读三篇文章。其次是情感的引领，以作者思想为主线。最后是作者的个性表达。整节课可以概括为：读什么，怎么读，写什么，怎么写。可以说受益匪浅。在下午的专题分享中，分享了一个合实课堂，母语教学培养审美。我觉得母语教学令我们深思的地方真的有很多。在语文教学中，我们需要做有思想的实践者和有实践的思想者。覃覃:24 号 谭晶 5.24轻松、好玩儿、有营养的语文课一曲夕阳山顶 ，悠扬婉转，拉开新一日瓦师之旅的序幕。不虚光阴，深受夕阳真美和月是故乡明这两节语文课的熏陶，由衷体悟轻松、好玩儿、有营养才是孩
11、子们所爱的语文课堂。一、 “乐学”之道“ “玩”是孩子的天性，而学习本身就是一件艰苦而复杂的劳动，又怎样在苦中作乐呢？著名教育家霍懋征的“玩道结合说”似乎为我们找到了理论依据。 “玩”而有“道” ，变“苦”学为“乐”学，语文教学之极佳境界也。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”我国古代教育家孔子就曾把“乐学”视为教育的最高境界。 素质教育的难点在于教师如何把控课堂艺术，让学生爱听、听不够，素质教育不仅是针对学生，有什么样素质的老师就有什么样素质的学生，因为教师是这场盛宴的设计者。让学生多玩，将玩与学二者有机结合，是夕阳之美这一课给我最大的撼动。通过多种游戏形式裹挟着语文内容，情景交融，
12、寓教于乐。 “孩子不爱吃米饭，你裹上海苔，做成寿司，他就爱吃了” ，好玩儿有营养的语文教学才会让孩子们有食欲。二、心灵对话“闲聊式的阅读” ，张蓓蓓老师这样解读自己的阅读教学。 “阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。 ”这里所说的“对话” ，已不是一般语言意义上的对话，它意味着对话双方彼此敞开心扉，相互接纳。教师不再是简单的教学管理者，而是学生学习的合作伙伴。对学生而言，意味着学生心态的开放，主体性的凸现，个性的张扬，创造性的解放。对教师而言，对话意味着上课不仅是传授知识，而是分享成果。 月是故乡明正是在一片轻松舒服的心灵对话中呈现，文本的挖掘和情感的升华都是自然而然的迸发。这种“心灵对
13、话” ，弥漫、充盈于师生之间的教育情景和精神氛围。回归质朴的心，追寻生活仪式感的语文教学，一节好的语文课不仅是获得智慧，更是能让孩子身心愉悦倍感动容的。相逢如初见，回首是一生: 65 号 王凤爽 5 月 24 号在今天的骨干教师培训中，观摩了南通市两名青年骨干老师做课。陆险峰，张蓓蓓的低段语文阅读和高段的群文阅读。下午聆听杭校长专题分享。不仅佩服老师们恰当好处的指导，更佩服他们对课程的开发能力。学生的精彩参与也让人折服，尤其是语文素养展示环节，更显示了通源小学师生的实力。特级教师的点评和论坛更让人收获颇丰。收获一：知道了什么是母语一直以为母语就是我们所说的方言，就是我们从小说到大的家常话。活动
14、后，才知道自己的肤浅。母语，追根溯源，是我们祖先的语言，我们中华民族具有丰厚的文化积淀，中国有很多优秀的文学作品，古诗词、对联、字谜、格言、俗语、谚语、歇后语等都是母语文化的精髓。原来平时我们也在说母语用母语，只是没有系统地去学习去体悟它们的精妙。收获二：懂得了为什么要教母语母语是名族的灵魂。作为一名语文老师，培养学生的爱国情感不能只是简单的说教，要落实在具体可感的行动中。通源小学“民族风母语情”中华经典阅读让学生真实地感受到中华民族博大精深的文化，学生的爱国情感会在阅读中增强。其次，我们的母语本身就有学习的价值。你看诗经 ，很多内容往往是短短数语，却为读者呈现了精彩的画面和无限想象的空间。以
15、前总觉得要考什么就教什么，现在知道好的就值得去教。收获三：怎样教学生母语课堂上孩子们研究得趣味盎然，舞台上孩子们表演得惟妙惟肖，这都是他们对这些内容的喜爱。所以，激发孩子们对母语学习的兴趣是最重要的。我们不能光光贪求数量，一味地死记硬背。其次，多开展一些语文综合实践活动，让学生在活动中学习，如歇后语、百家姓的搜集与整理，完全可以在课后完成。既锻炼能力，又积累知识。鹏鹏老师:21 号 吴鹏 5.24今天上午聆听了陆老师和张老师两节精彩的语文课。陆老师给我们呈现的是一年级夕阳真美 ，陆老师用观看图片的方式在音乐中欣赏夕阳的美，让孩子身临其境感受夕阳的美，从而引出了课题。特别在教师范读这一环节，真是
16、被陆老师深深的吸引了。陆老师用闯关的模式让孩子分组来学习词语和课文，这种新颖有趣的学习方式激发了孩子们浓厚的学习兴趣。张老师给我们呈现的是月是故乡明主题阅读，通过不同形式来体现阅读展现给我们的美。让孩子带着自身的体验去读，体验作者独特的情趣，在这节课上孩子们都成了自己的朗读者。 下午聆听了杭老师的专题讲座“合.实”课堂，让母语学习洋溢审美芬芳 ，我们都知道母语是勤劳智慧的中国古代人民根据生活中事物的形象，创造出来的象形文字，他的优点在于没学过中文的人也可以根据字的样子而猜出字的意思，它的美是我们为之震撼的。杭老师从一、发现：博彩众家之长，切实更新理念 二、思考：挖掘自身特点，落实提高机制 三、
17、审美：立足母语教育优化学习方式 四、合.实：聚合多种因素，探索理想课堂这四方面向我们介绍了母语语文课堂的精彩。:018 开发区金湾贾睿灵 24 日今天上午听了陆险峰和张蓓蓓两位老师的课。现有思考如下：一、低段一年级夕阳真美一课，开课时陆老师的亲和力感染了一年级的小同学，让孩子在轻松的课堂中学习。第一段介绍了“开门见山”的写作手法，鼓励孩子应用到作文之中。通过“邀请函”这一诱因创设闯关游戏，引起孩子们竞技意识，低年级孩子瞬间热情高涨，激情满满。朗读方式多种多样，小组配合活动，活动要求明确，每个小组都在轻松愉快的气氛中完成了挑战，不知不觉一节课就结束了。在朗读时，给孩子充足的时间，小组汇报尊重孩子
18、自主选择性。在理解词语“连绵起伏”时，通过孩子们直观体验，画的过程就是理解的过程。 “火眼金睛找差错”孩子们都很感兴趣。于是在轻松快乐的氛围里，孩子们通过对课文的理解和反复地朗读，不知不觉就背诵下来了。二、高段五年级月事故乡圆主题阅读，是群文阅读课题下的一节课，作为一名刚刚接触了解“群文阅读”的新老师，在听过几次群文阅读课之后，自己在感叹的同时也在跃跃欲试。但是在确定主题，选文时却总是无从下手。今天听了张老师的主题阅读，我感受到的是回忆的温暖，是思乡的深情.也要说说张老师特意查找人教版教材并精心选文，这种细心的精神值得我去学习。选择同一作者，同一主题，同一体裁的文章。虽然是三篇文章，但是孩子们在一节课中，结合配乐朗读和老师的引导，感受到了“琦君体”文章的语言特点，学会了提取重点片段和捕捉关键词。配乐朗读师生同参与，实在令人感动。最后推荐其他名家作品，让孩子爱上阅读，提高了阅读兴趣。在下课时，看着孩子们依依不舍地和张老师告别，我想他们一定也和我一样，不想下课，并且会铭记这节课，这节受孩子们喜欢的课。
