1、1Unit 1 Its on your head !Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词 shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Wheres my new ”询问别人，并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。二、教学重点难点重点：能运用“Wheres my new ”询问别人，并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。难点：灵活地运用“in、on、under 、 ”等词语表达物体的具体方位。一、教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等
2、。二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“The more were together.”Step 2 Presentation 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter.White cat :Wheres my new cap? Mum:Its on the bed.White cat.Thank you,Mum.Wheres my new pencils? Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、
3、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏chain game3、听课文 A 部分录音，跟读。24、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景 1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。情景 2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演
4、学生代表上台表演2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组; 2、能熟练使用句型“Where is/are my ”“Its /they are”。询问物体的位置，并回答； 3、能阅读理解课文 C、D 部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型； 难点：理解课文 C、D 部分。33、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“colour song”Step 2 Presentation 1、出示一条领带 T:
5、Whats this? S:Its a tie. T:Is it old or new? S:Its new.T:Yes,its a new tie. Where is the tie? S:Its in the drawer. 2、出示一双棕色皮鞋T:What are these? S:They are shoes. T:Where are my brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上 T:Where are my glasses? S:They are on your head.Step 3 Prac
6、tice 游戏Ask and answer 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答课文 D 部分 1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子 2、听录音，小声跟读 43、回答问题Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling 和 Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加 Mary 的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。2、评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合 all 在单词中的发音，并理解词汇 wall，fa
7、ll，ball,tall，small，stall。2、能理解并读出由含有字母组合 all 的单词组成的句子。 3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点：字母组合 all 在单词中的发音； 难点：情景对话。三、教学准备 字母卡片 b、f、s、m、t、w 及 all，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up51、师生问候。2、唱英语歌曲“colour song”。 3、自由对话（就学生文具提问， 可让学生充当小老师提问） 。Step 2 Presentation and drill 课文 E 部分 1、出示字母卡片 b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。 2
8、、出示卡片 all，教学 all 的读音。3、组合成单词，请学生拼读。 4、听录音，跟读单词。 5、听录音，跟读句子。Step 3 Practice 游戏Matching game 在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w 及字母组合 all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。Step 4Consolidation1、课文 F 部分请一名学生扮演 Linging 寻物，其余学生根据图片帮助 Lingling 找东西。Lingling:Where is my dress? S:Its under the bed.2、创设情景，自由会话。
9、 3、评价。 4、家庭作业 1）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型教学反思：6Unit 2 Spring is warmPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词 weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Spring is warm and nice”“Its cold in winter”等句型描述四季。二、教学重点及难点1、重点：能正确表述四季及不同天气。2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候
10、2、唱英语歌“How is the weather”3、诵读英语诗歌“Shine on the green grass”Step 2 presentation and drill1、T:“I dont like hot days .How about you ?” S: I like warm days .让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。2、听课文 B 部分录音，跟读。3、出示教学挂图，板书“Spring is warm and nice”，帮助学生理解其含义。 Step 3 practice课文 A 部分1、听课文，复述所听内容。2、听录音，跟读。w W w .X k b 1. c O
11、m3、分小组练读。4、分角色表演。Step 4 consolidation1、出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、练习。74、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period 2一、教学目标1、能更进一步掌握新单词。2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。3、能理解课文 D 部分。二、教学重点及难点1、重点：掌握新单词；阅读理解课文 D 部分。2、难点：理解并区别“Whats the weather like today?”和“Whats the weather like in spr
12、ing /autumn/？” 的含义，并正确回答。三、教学准备四季及各种天气的图片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather”3、读英语诗歌“Shine on the green grass.”4、自由练习课文 A 部分对话，请一到两组同学上台表演。Step 2 presentation and drill1、T ： Whats the weather like today?S： Itstoday.(根据实际情况回答)2、出示四季及各种天气的图片。学生根据图片问和答。3、出示世界各地和四季风景图片若干，
13、让学生讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。Step 3 practice课文 D 部分。1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。2、教师说明一些难点，如：be careful （小心）等。3、分小组练读。Step 4 consolidation81、 提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。2、 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period 3一、教学目标1、能掌握字母 au 在单词中的发音；并能理解和读出新单词。2、能读出由含有字母组合 au 的单词组成的句子。3、
14、能诵读英语小童谣。4、培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。二、教学重点及难点1、重点：字母 au 在单词中的发音；诵读英语小童谣。2、难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备教学磁带等。 4、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather”3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。Step 2 presentation and drill1、从已学的单词中找出含有字母组合 au 的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片 caught ,sauce ,nauhgty ,saucer , 引导学生说说它们的共同点。2、听课文
15、 E 部分录音，总结字母组合 au 的发音规律。3、听课文 E 部分录音，跟读，理解句子意思。4、示范词组 warm and nice 的书写，让学生边读单词边书空，然后按照范例练习。9Step 3 practice1、听录音，跟读。2、配上动作，有感情地朗读。3、集体或单个背诵。Step 4 consolidation1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。教学反思：Assessment 1一、教学目标 1. 复习所学方位介词的用法；2. 考察学生的听力；3. 培养学生的课堂活动能力。二、教学重点难点重点：帮助学生
16、系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。难点：前几单元的语法知识。三、教学准备 单词卡片,教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1）师生问好 2）唱已学过的英语歌曲Step 2 Exercise and feedback 1）A 部分.选择正确的介词填入空格中。B 部分 .听音,判断正误。10C 部分 .我能 如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。2) 两人一组按题目要求提问并回答。3) 选择一些学生作答。4) D 部分 ,我喜欢如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。Step 3 Consol
17、idation1)四人小组自由选择主题进行会话。2)评价。3)家庭作业 .将 17 单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。教学反思：Unit 4 Can you read and write in English ?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词 read ,write,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。3、能运用句型“Can you ？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .”No,I cant .”对询问做出回答。二、教学重点难点 重点：掌握四会单词 难点：正确使用能动词 can。三、教学准备 一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。http:/w w w.xkb1. c om两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
