1、第一课 方方正正的中国字学习目标：1.了解汉字的特点和大致的演变过程。2.初知书法艺术，努力习字。教学重点：了解汉字的特点和大致的演变过程。教学难点：掌握书法常识，热爱书法。教学方法：讨论合作探究教学准备：多媒体课件、与汉字有关的资料等教学过程: 一、导入新课2017年的新学期已经悄悄来到我们身边，新的学期开启新的希望，新的空白承载新的梦想。亲爱的同学们，你们有什么打算呢？学生畅所欲言二、活动探究1、文字是人们记录思想和语言、与别人交流的重要工具。世界上有许多民族创造了它们自己的文字，我们中华民族创造的文字有汉字。汉字是世界上一种十分独特的文字，它独特在什么地方呢？教师出示几组汉字，如河、海、
2、湖、树、森、林，说说它独特在什么地方？2、教师再出示几组汉字，如门田龟，再说说这几组汉字独特在什么地方？3、启发学生谈论汉字的独特之处，让学生随意写出一些汉字，进行分析，还可写出几个英语单词，在同汉字的比较中了解汉字的独特之处。4、教师讲解汉字的起源和演变过程，介绍中国汉字分为象形字、指事字、会意字、形声字、假借字、转注字。5、连一连，考察对造字法的理解。6、小组讨论交流：我们现在的电脑可以打出各种字体的字，那我们还需要不需要练习字了？那怎样才能把字练好呢？讨论如何才能把字写好？交流后汇报3、课堂练习1. 列举几个汉字说明它的特点。2. 运用某一字说明汉字的大致演变过程。四、能力拓展：展示汉字
3、之美。4. 能否结合实际说明需要练字，把字写好。五、总结：这节课你有什么收获？板书设计方方正正的中国字第二课 风格迥异赏民居 一、教学目标知识与技能：知道传统民居的基本概念和因地制宜，就地取材等特点，了解有代表性地民居布局及其典型特征。过程与方法：运用描述、分析、解释、评价等美术欣赏方法进行学习探究本课内容。通过小组探究来了解民居所体现的文化内涵。情感态度与价值观：知道民居之所以美，在于民居中蕴涵了深厚的中华文化的传统。让学生在感悟传统民居的形式美和意境美的同时，认识到它是劳动人民智慧的结晶，从而激发学生热爱家乡、热爱民族文化的热情。二、教学重点了解传统民居的布局、结构和因地制宜、就地取材的特
4、点，及其体现的艺术特色。三、教学难点了解民居特有的艺术魅力和蕴含的深厚文化传统。四、教学方法：讲授法、启发法、欣赏五、课时：1 课时六、教学过程（一）导入播放课件，向学生展示传统民居的图片。让学生在欣赏图片的同时思考问题：什么是传统民居，它有哪些特点？教师总结学生的发言：中国传统民居是祖国传统文化中的一笔优秀的文化遗产。与宫廷、府邸建筑相比，传统民居承载了更多与平常百姓相关的信息。它的最大特点是因地制宜和就地取材。（二）新课教学北京四合院 1、展示北京四合院的图片。通过图片，向学生展示北京四合院整体布局及细节部分。请学生根据课前搜集的资料，说说四合院的各组成部分名称，描述一下你眼中的四合院的特
5、点。教师根据学生发言，总结北京四合院的特点及文化内涵，如所谓四合院，“四”指东、西、南、北四面，“合”即四面房屋围在一起，形成一个“口”字形的结构。里面是一个中心庭院，所以这种院落式民居被称为四合院。经过数百年的营建，北京四合院从平面布局到内部结构、细部装修都形成了京师风格。在中国传统住宅建筑中具有典型性和代表性。2、四合院体量特点及形成原因体量是指建筑物在空间上的体积，包括建筑的长度、宽度、高度。相比皖南民居的高大、福建土楼的雄伟，北京四合院在体量上变化轻微，房屋更加低平。问：为什么北京四合院相对低平？教师归纳小结：（1）自然原因：北京的冬天比较寒冷，低矮的房屋会让阳光多地照射进院落，良好的
6、采光会让房间温度升高。（2）等级原因：北京作为古都，天子脚下等级制度严格，相传平民百姓的屋顶不能高过金銮殿的台阶。3、北京四合院的布局是怎样的？学生自主探究。（轴对称）4、北京四合院的色调，学生观察图片思考。(灰色调）活动场：展示傣家竹楼，让学生们说说他们的建筑特点，以及用处?展示西北窑洞，说说它们最大的有点是什么?拓展营：1、福建土楼的简介福建土楼，包括闽南土楼和一部分客家土楼，总数约三千余。通常是指闽西南独有的利用不加工的生土，夯筑承重墙壁所构成的群居和防卫合一的大型楼房，形如天外飞碟，散布在青山绿水之间。主要分布于中国福建西南山区、客家人和闽南人聚居的福建、江西、广东三省交界地带，包括以
7、闽南人为主的漳州市、闽南人与客家人参半的龙岩市。福建土楼是世界上独一无二的大型民居形式，被称为中国传统民居的瑰宝。2008 年被列入世界遗产名录。2、欣赏不同形状的福建土楼。皖南民居1、皖南民间简介皖南民居是指位于安徽省长江以南山区，以西递和宏村为代表的古村落，以徽州风格和淮扬风格为代表。它既不是亭榭台阁，也不像门罩楼牌，而是垒砌于山墙之上的“超凡脱俗”。它构造简洁，线条流畅，黑白强烈，泾渭分明，鬼斧神工，寓意深长，格调既揉阳春白雪的高雅，又积下里巴人的恬淡，是徽文化情愫积淀最形象的载体之一。宏村、西递 2000年被列入世界遗产名录。2、皖南民居建筑特色（1）、深院高墙，皖南民居的建筑特色有很
8、多，其中深院高墙是皖南民居共有的特色之一。皖南民居通常为单体结构，每一栋民居通常有两层至三层。如此高的设计，一方面是为了防御盗贼，另一方面是受人多地少的限制。（2）、粉墙黛瓦雪白的墙壁、青黑的瓦。如此强烈的黑白对比是皖南民居典型的色调，更成为人们脑中对皖南民居的印象。万绿丛中，错落有致、疏密有序、黑白对比强烈的皖南民居，显出了独特的艺术魅力。（3）、马头墙马头墙指高于两山墙屋面的墙垣，因形似马头，故称马头墙，又名跌落山墙。马头墙之作用徽州民居的墙体之所以采取这种形式，主要是因为在聚族而居的村落中，民名称福建土楼居建筑密度较大，不利于防火的矛盾比较突出，火灾发生时，火势容易顺房蔓延。而在居宅的两
9、山墙顶部砌筑有高出屋面的马头墙，则可以应村落房屋密集防火、防风之需，在相邻民居发生火灾的情况下，起着隔断火源的作用。久而久之，就形成一种特殊风格了。3、天井四水归堂徽州人常说：“家有天井一方，子子孙孙兴旺。”徽州民居往往在进门之后便是天井，天井就是徽州大院中间的一个天然“天窗”，由四面屋顶、屋檐围成。因为所有的屋顶都是向院内倾斜的，下雨的时候，雨水会从四角的天空飞流而下，这就是有名的“四水归堂”说法。“四水归堂”寓意“肥水不外流”，反映了徽州人单门独户、一心聚财的心理。课堂小结：每个地域的民居都体现着先人生存的智慧、传统的风水思想，甚至还有古人对于人生的期望和理解。当地独特的文化和韵味也包含其
10、中。传统民居的艺术魅力正在于此，细细地品味民居的味道，看着这一座座风格迥异的民居，就好像见到了那里的水土和那里的人。8、布置作业第三课 了不起的中国功夫教学目标1、初步了解中国功夫中常见的拳术和器械，感受中国功夫的博大精深。2、通过看图尝试、交流等方式了解中国功夫。3、主动参与中国功夫的活动，萌发作为一名中国人的自豪感。教学重点:让学生们了解中国武术的种类，拳术，器械等。教学难点：让学生体会我们中国武术的文化精髓活动准备1、PPT 课件、视频。2、教师和幼儿穿中国功夫服装、武术动作图。3、音乐中国功夫。教学过程：1、导入1、启迪园，通过 PPT展示中国的功夫的有哪些？让学生们主动发言。说说自己所了解的中国功夫。2、智慧泉，让学生自己找出或者说说什么是中国功夫。并通过 PPT展示中国功夫中的太极拳。它的特色和精髓是什么。3、同时再次视频播放出少林武术的壮观场景，让学生们对其产生好奇和探索的兴趣。再播放一些有关少林武术的电影，让学生们谈谈自己看完之后的感想。4、同时介绍出，中国武术家，霍元甲的事迹，从而使学生们更深刻的了解武术的精髓。理解尚武精神的意义是什么。
