1、四川护理职业学院教案专业:高职护理 课程：健康评估授课班级 12 高护 3 No: 1 授课日期 2014.9.2 学时 2 课题 绪论、健康资料评估 课型 获知开智教学目标一、掌握诊断技能的主要内容、临床诊断步骤二、熟悉诊断技能的种类、学习诊断技能的目的、方法与要求三、掌握健康评估的内容四、熟悉健康评估的方法、技巧、注意事项五、能初步独立进行病史采集教学重点1、诊断技能的主要内容、临床诊断步骤2、健康评估的内容、方法、技巧教学难点1、现病史的采集2、健康评估的方法、技巧、注意事项教学方法 讲解与演示结合、学生练习结合电教教师签名：吕霞教学内容及活动：组织教学自我介绍一、绪论1、提问：护士在医
2、疗过程中的作用是什么？（了解学生是否知道护士需要观察病人的病情及其变化）总结同学发言引入课题：何谓“健康评估”及其重要性2、简单介绍健康评估的发展史3、引导自学健康评估的目的：每一个目的由教师或请同学举例说明。4、请同学快速浏览“健康评估的内容”：提问：健康评估的内容主要包括哪些方面？分别讲解健康评估的六方面内容及其重要性。5、引导思考健康评估的学习方法，确立学习目标：提问：健康评估实用性很强，是护理人员必备的知识技能，我们如何才能更好的掌握这些技能呢？在护理过程中我们需要具备哪些知识和怎样的能力呢？请同学思考回答，之后总结指导。二、健康评估1、提问：患者来就诊，我们如何了解其病情？如何了解患
3、病的来龙去脉？请同学思考回答，之后引出：何谓“健康评估”2、请同学浏览教材，之后提问：书上讲到健康评估的重要性有哪些？请同学分别简单讲解上诉内容：（在每个重要性之前加上一个“为什么”来向同学提问。 ）3、快速浏览教材后提问：健康评估的方法和技巧书上提到哪几个方面？详细讲解各项方法及技巧：讲解健康评估前的过渡性交谈的方法及其重要性，让同学思考不重视过渡性交谈的后果。讲解其他方面同时同样思考或举例说明其重要性。4、提问：了解了健康评估的方法之后，同学们觉得评估应该注意哪些内容呢？总结回答，讲解健康评估的注意事项。 5、回顾本次课内容，之后请一位同学扮演病人，练习评估。 （选取日常生活中常见的症状练
4、习）三、总结指导。小结课后作业或思考题备注板书设计绪论一：定义二：健康评估的内容1、常见症状评估2、身体评估3、心理、社会评估4、心电图5、X 线6、实验室检查三:健康评估的学习方法与要求健康评估一：健康评估的重要性二：健康评估的方法与技巧三：健康评估的注意事项四川护理职业学院教案专业 12 高护课程健康评估授课班级 12 高 3 No: 2授课日期 2014.9.4 学时 2课题 健康资料 课型 获知开智教学目标：1了解健康资料的类型与来源及内容。2掌握现病史的内容3能够初步对患者进行系统的病史询问。4能够初步对病人进行评估。5有严谨的学习态度，能理论联系实际，和蔼亲切，愿意全心全意为病人服
5、务关爱病人，建立和谐的护患关系，树立良好护德护风。教学重点 健康史内容的采集教学难点 健康史内容的采集教学方法 讲授及结合实验和电教教师签名：吕霞教案续页教学内容及活动：一、组织教学二、简单回顾身体评估三、提问：护理人员对患者进行身体评估的目的是什么?总结回答：目的是获得健康资料引入课题。四、介绍健康资料的类型，并进行举例说明。五、介绍健康资料的来源，并进行举例说明。六、 （一）请同学快速浏览教材（二）提问：健康资料的内容包括哪些内容？健康史包括哪些内容？1、介绍一般资料的内容一起重要性。2、讲解何谓“主诉”及其书写要点。提出几个小病案，请同学书写其主诉。请个别同学展示其答案，请同学指正，最后
6、总结指导。3、提问：何谓“现病史”？讲解现病史的内容及其评价。列出几个现病史范例供学生参考，并指导学习。4、介绍何谓“既往史”及其它在疾病诊疗过程中的重要作用。简单举例学习既往史。5、讲解了解“用药史”及“过敏史”的重要性。举例说明。6、介绍“成长发展史” 、 “家族史”的内容，及其在疾病诊疗过程中的重要性。7、介绍何谓：“系统回顾” 。引导自学系统回顾的内容：提问：系统回顾包括哪几个方面的内容？每个方面又包括了哪些内容？每一个小点各请一位同学朗读。（三）简单介绍“身体评估的结果”以及“其他评估结果” 。七、回顾本次课内容。小结思考题提示下次课内容。备注板书设计一、健康资料的类型1、主观资料与
7、客观资料2、目前资料与既往资料二、健康资料的来源三、健康资料的内容（一） 、健康史1、一般资料2、主诉3、现病史4、既往史5、用药史6、成长发展史7、家族健康史8、系统回顾（1）戈登功能性健康型态系统回顾（2）身体、心理、社会系统回顾四川护理职业学院教案专业 12 高护课程健康评估授课班级 12 高 3 No: 3授课日期 2014.9.5 学时 2课题 护理诊断（一） 课型 获知开智教学目标：1. 掌握护理诊断的定义、构成、类型。2熟悉护理诊断的分类；各护理诊断的相关因素3能正确书写护理诊断4积极参与课堂教学活动，具有良好的职业素质教学重点 护理诊断的定义、构成、类型教学难点 护理诊断的定义
8、、构成、类型教学方法 讲授、电教及动手练习教师签名：吕霞教案续页教学内容及活动：一：简单回顾健康资料的收集方法及内容。矫正资料收集方法主要是：问诊和身体评估。通过综合分析健康资料而形成护理诊断，由此引入新课二：护理诊断的定义是护理人员对个体，家庭，社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应所作的临床判断。讲解护理诊断的意义，发展过程。了解学生理解情况，再据此做进一步补充讲解。三：护理诊断的类型（一）：现存的护理问题（二）：有危险的护理问题（三）：健康的护理问题简单讲解该部分内容，同学了解。四：护理诊断的组成。（一）同学快速浏览教材（二）提问：护理诊断有哪些类型？分别由哪些部分组成？（三）详细
9、分析讲解护理诊断的组成。并通过实例说明五、简单回顾本次课内容。小结让同学先自行总结，再给予补充，纠正。思考题简述护理诊断的类型及组成？提示下次课内容。备注板书设计一：护理诊断的概念二：护理诊断的分类方法三：护理诊断的构成1、名称2、定义3、诊断依据4、相关因素四川护理职业学院教案专业 12 高护课程健康评估授课班级 12 高 3 No: 4授课日期 2014.9.9 学时 2课题 护理诊断（二） 课型 获知开智教学目标：1. 掌握护理诊断的陈述方式及诊断依据。2熟悉 NANDA 认可的护理诊断名称及我国卫生部护理中心护理诊断小组推荐的常用护理诊断3能正确书写护理诊断4积极参与课堂教学活动，具有良好的职业素质教学重点 护理诊断的陈述方式及诊断依据教学难点 护理诊断的陈述方式及诊断依据教学方法 讲授及电教法教师签名：吕霞
