1、1第一单元 比一比第一课时 比高矮、长短教学内容：数学一年级上册第 4-5 页。教学要求：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学重点：结合具体事物进行高矮、长短的比较。教学难点：学会比较的方法。教学方法：引导自学。教学用具：铅笔、粉笔、线绳。教学过程：教师活动 学生活动一 导入1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？2、教师指一名同学与老师比高矮。3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？二 比一比1
2、、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？三 做一做1、实践活动。师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。2 、教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。四 练一练第 1 题：出示第 1 题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？第 2 题：出示图，提问：哪条绳学生观察并进行判断、交流。全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。学生自由发言。小组讨论，全班交流。指名学
3、生排队。学生独立回答问题。2长？哪条绳短？第 3 题：（1）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？（2）教师拿出 3 根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案第 4 题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？第 5 题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？五总结今天你学到了什么数学知识？再说一说。学生自由发言。板书设计： 比一比 比高矮、长短老师高，学生矮铅笔长，粉笔短教学后记：第二课时 比轻重、大小教学内容：数学一年级上册第 6-7 页。教学要求：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重
4、。过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。教学重点：能比较具体物品的大小。教学难点：学会比较的方法。教学方法：引导自学。教学用具：天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。教学过程：教师活动 学生活动一 导入1、呈现情景图。2、同学们今天我们继续学习比较。二 比一比1、让学生观察并引导学生说出谁比谁大、谁比谁轻等。32、呈现大象和松鼠的情景图，先进行谁大谁小的比较，再启发学生说一说哪个轻、哪个重。3、教师拿出 1 个苹果和 1 个羽毛球， 提问：谁轻？谁重？让学生用手掂一掂，亲自体验一
5、下轻和重的感觉。4、教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。（1）猜一猜，谁轻？谁重？ （2）把饮料和面包放在天平上。 （3）让学生用手掂一掂。三 做一做 练一练第一题、先说那个大，那个小；再进行轻重的比较。第二题、三种水果进行比较方法同上。第三题、鼓励学生根据自己的生活经验进行判断，运用自己的方式做记号。第四题、两组图都是学生日常生活中常见的事物，要鼓励学生从不同的角度去思考，并进行比较。四总结今天你学到了什么数学知识？再说一说。学生回答谁轻谁重。学生讨论交流。学生轮流用手掂苹果和羽毛球。学生猜测。学生仔细观察，知道饮料重面包轻。学生观察图，交流自己的看法。学生思考并比较。学生自由发言。板书
6、设计： 第二课时 比轻重、大小公共汽车大，小汽车小松鼠轻，大象重教学后记：4第二单元 10 以内数的认识第一课时 认识 15 的数 教学内容：数学一年级上册第 8-9 页教学要求：知识与技能：使学生能认、读、写 1-5 各数，会用 1-5 各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历 1-5 各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能认读写各数。教学难点：初步感知数学与生
7、活的联系。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：教师活动 学生活动一、导入师：你最喜欢什么小动物？师：你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参观动物园好吗？二、随着教师的引导，出示课件或挂图（动物园图）。请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。教师：同学们看得很仔细，能把自己看到的事情告诉大家。今后我们要更认真观察，更勇敢的讲出你要说的事情来。老师再增加点要求：你看到的各种东西的数量是多少，用一句完整的话说出来。全班汇报交流，引导经历抽象过程。学生自由发言。学生：喜欢学生自
8、学课本第 8 页，并和同桌说一说。学生发言：天空中飘着白云，小鸟在飞翔，地上有几棵大树，熊猫在大树下吹口琴，猴子在爬树，小兔在玩跷跷板，花丛有各种颜色的花，河边有乌龟和小鸭，河里有金鱼、蝌蚪、荷叶学生发言：天空中飘着 2 朵白云，1 群小鸟在飞翔，地上有 1 棵大树，1只熊猫在大树下吹口琴，3 只猴子在爬树，3 只小兔在玩跷跷板，河边有 1 只5三、 研究讨论、教师和学生合作学习讨论各数。、通过自学提问：图中有什么？指名回答。教师提问：你看到的每种东西的数量都分别是多少？能不能具体的说出来。引导学生举出生活中 1-5 分别可以表示什么。教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目
9、的大小排列：教师：同学们用到了 1 只、2 只、3只、4 只、5 只表示 1 只、1 棵、1个数量是 1 的都有什么？指导学生，帮助学生表述教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示 15 各数字。师：大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？四、试做、在图中 1 可以表什么？指名说：（1 可以表示一只乌龟，还可以有 1 棵树。）、2 可以表示什么？2 可以表示 2只青蛙地。、 3、4、5 可以分别表示什么呢？五、 练习、认读数字。、在田字格中描红，练习书写。、让学生数一数可图中各有几个物乌龟和 4 只小鸭，河里有 3 条红金鱼、4 只小蝌蚪、5 片荷叶，
10、荷叶上面有 5只青蛙学生：图中有一只熊猫在吹口琴，天空中飘着 2 朵白云，池塘里有 5 条鱼，3 只猴子爬树，5 只小鸟在天空中飞翔，4 只鸭子、3 只蝌蚪、2 只蝴蝶、3 只小兔、3 棵大树。1 只小熊猫、1 棵大树、1 只乌龟、1 群小鸟、一片草丛、一幅画 2 只蝴蝶、2 朵白云、2 朵红花、2只青蛙3 只小兔，3 只猴子、3 朵花，3 条红金鱼4 只蝌蚪，4 只鸭子，4 棵大树，5 只小鸟，5 片荷叶，5 条金鱼，指名学生回答。学生练习描红。6体，在和相应的数字连接起来。、3 题，学生看图写数，独立完成。4 题画小花，独立完成。六、总结：我们今天学会了 1、2、3、4、5 用来表示物体个
11、数的数字，把学到的说给大家听学生独立完成。学生自由发言。板书设计： 认识 1-51 2 3 4 5教学后记：第二课时：6-9 各数的认识 教学内容：数学第 10-11 页。教学要求：知识与技能：使学生能认、读、写 6-9 各数，会用 6-9 各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历 6-9 各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能认读写 6-9 各数。教学难点：感知
12、数学与生活的联系。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：教师活动 学生活动一、导入1、看图写数。 （） （） （）（） （）2、看卡片认读 1、2、3、4、5 。二、自学67 页1、自己看图,有几个葫芦，几只哨子，几把勺子，几把小刀。2、它们分别可以用哪个数字表示？读一读下面的数，把数和图用线连起来。3、自己不明白的问题，同学之间互相交指名生上黑板写数全班齐读。同桌交流。7流。三、研究讨论1、教师和学生合作学习讨论 6-9 各数。2、通过自学提问：图中有几个葫芦，几只哨子，几把勺子，几把小刀。各用什么表示？认识 6、7、8、9。3、 指导书写 6、7、8、9。师：在生活中 6 可以
13、表示什么？用同样的方法学习 7、8、9 各数。四 试做1、事物和实物的个数用相应的数字连接起来。2、说出生活中，6、7、8、9 表示了什么。五 练习1、在田字格中描红，练习书写 6-9。2、看数涂色。3、让学生自己练习 3、4 题。指名说说是怎样做的？六 总结：我们今天学会了 6、7、8、9 各数，它们分 别可以表示什么说给大家听师生合作讨论。小组同学互相交流，说出表示 6 的物体。学生举手发言。学生练习描红。学生自由发言。板书设计： 认识 6-96 7 8 9 教学后记：第三课时 比较、做游戏 教学内容数学一年级上册第 12-13 页。教学要求：知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多
14、”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。教学重点：体验“多、少、同样多”的含义。教学难点：学会比较的方法。8教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：教师活动 学生活动一导入1 出示课题：比较2 做游戏教师谈话引入：同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好 5 把椅子）6 个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。二.教学新知。 （一）认识多少1、提问：发生了什么事情？2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？3、出
15、示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？在学生汇报的基础上，教师小结。（二）认识同样多1、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？6 个小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。2、这一次的结果怎么样？3、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）全班交流，小朋友和椅子同样多。三、练习1、完成练一练第 1 题。教师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。2、完成练一练第 2 题。出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？四、拓展学生自由发言。学生讨论，知道有 6 个小
16、朋友，5 把椅子，小朋友多，椅子少。学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。学生汇报。学生自由发言：得出这回都有座位了。学生汇报。学生动手摆，动口说。学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。91. 画 比 多 3 个。 2. 画 比 同样多。 五 、总结今天你学会了哪些数学知识？学生动手画，请学生板演。学生汇报。板书设计： 比较多 少 同样多教学后记：第四课时 认识 = 教学内容：数学一年级上册第 14-15 页。教学要求：知识与技能：使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。过程与方法：让学生在“动”的情境中，
17、通过演一演，数一数，比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“ = = 等数学符号的含义。教学难点：巩固多些少些用数学符号表示的过程。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：教师活动 学生活动一 准备1、比较2 指名说以上三题表示的意义。二 自学 1415 页师：观察图画，说出熊猫家来了哪些客人，各是几个？它准备了哪些食物？三 研究讨论1 师生共同交流，指名回答：图中说了一件什么事？ 全班同学互相交流发表自己的见解。自己不明白的问题，同学之间互相交流。102 那我们说：萝卜和小兔同样多，用 4=4表示。“=”表示同样多。3 师： 熊猫给猴子分桃子，3 只猴子 4个桃子。
18、师：你发现了什么？怎么表示？3 3 读作 4大于 3.四 试做 指导书写 =。描红 =。五 练习二题，学生体会再填写 =。三题，学生体会再填写 =。六 总结：今天，你有什么收获？熊猫给小动物分食物，小兔爱吃萝卜，一只一个萝卜。猴子比桃子多；桃子比猴子少。3 =4=4 33 教学后记：第五课时 0 的认识 教学内容：数学一年级上册第 16-17 页。教学要求：知识与技能：使学生会认、读、写 0，知道 0 表示的含义过程与方法：通过观察、比较、等活动让学生体验、经历 0 的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能理解 0 的含义，了解 0 在实际生活中了简单应用。教学难点：初步感知 0 与生活的联系。
