1、11、身边的工具教学目标：1、知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中的常见工具。2、能找出一种把一张纸分成两张的工具。3、能与其他同学共同研究，教室里的工具。4、能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。教学重点：了解自己生活环境中的常用的工具。教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、ppt等。教学活动：一、谈话导入师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎、雄狮锋利但人的智慧却比其他动物高得多，人们发明和使用工具。工具的发明和使用是人类能够做许多其他动物不能做的事情。你知道哪些常用工具？他们对人类有哪些帮助？今天我们就要学习这些知识。每组发一张白纸
2、。把这张白纸分成两张，怎样才能整齐地分开？二、探究与发现1、小组探究：把一张白纸分成两张，可以用哪些工具整齐地分开？2、老师提示：在操作过程中一定要注意安全，刀片是锋利的，注意不要割伤手指。3、学生分组活动，师巡视指导。4、小组汇报探究结果，教师评价。5、师生交流使用工具与不使用工具的不同感受。三、寻找教室里的工具师：我们的教室里就要许多的工具，例如扫帚和簸箕是用来扫地的，铅笔是用来写字和画画的，你们从教室里还能找到什么工具？它的用途是什么？小组一起找一找，并把他们记录下来。学生寻找记录。交流汇报。四、应用与拓展学生说一说还知道哪些生活中常见的工具。22、剪刀教学目标：1、能说出剪刀的特点和使
3、用方法。2、能利用感官观察剪刀，并对剪刀的特点和作用做出猜想。3、能仔细倾听他人的想法，并按要求进行合作学习。教学重点：能用语言描述剪刀的特点和使用方法。教学准备：纸、不同种类的剪刀，PPT教学过程：一、谜语导入师：同学们，老师有一个谜语“什么东西不怕布，只怕石头。”猜猜看，谜底是什么？生：剪刀师：剪刀的种类可多了，你知道它的特点和作用吗？这节课我们就一起来探究吧！二、探究与发现1、学生说出剪刀的特点。2、观察特点（以小组为单位，每组至少准备三把不同的剪刀。）提示：（1）剪刀由哪几部分组成？（2）每一部分有什么特点？（3）这样设计有什么好处？（4）观察结果记录到科学学生活动手册。3、汇报交流小
4、组观察的基础上全班交流。相同点：都有两个刀刃；都有刀柄、刀刃、刀身；刀柄和刀身都有螺丝固定。不同点：刀刃的形状不一样；刀身长短不一样。4、巧用剪刀以小组为单位，以比赛形式展开。提供给每组的材料有：种类不同的剪刀，一幅简单的图案。比赛规则：看哪个小组用时最短，剪得最美。注意事项：刀刃锋利，注意安全！比赛结束后小组介绍经验，交流一下如何剪得又快又好。三、应用与拓展1、提出问题3师：通过学习，我们已经了解了剪刀的特点及用途，那么刀、钳分别与剪刀相比，有什么相同和不同？2、交流研讨小组讨论全班研讨，鼓励学生大胆发言，敢于表达自己不同的见解，并把交流内容及时记录到科学学生活动手册。3、拧螺丝教学目标：1
5、、在愉快的活动中认识螺丝，了解螺丝的作用。2、学会为螺丝和螺母配对，探索螺丝的拧法。3、积极投入到探索活动中，初步体验合作获得的成功。教学准备：各种型号、材料的螺丝，螺丝组合玩具。带有螺纹的物品，如不同口径的饮料瓶颈和瓶盖，灯泡和灯座，能拧的笔和笔帽等。教学过程：一、游戏导入，引出主角1、激趣：玩具车坏了，谁来帮忙修一下？2、提问：玩具车是怎样连接起来的？（出示螺丝）3、出示课件，思考回答：图中的闹钟和方凳哪些地方用到了螺丝？4、小结：从孔里穿进去再拧起来，拧拧紧就能把汽车装好。在我们的生活中，许多地方都要用到螺丝，螺丝的本领真大。二、探究与发现（一）选择工具1、教师出示5种螺丝，让学生通过观
6、察和猜想初步学会选择工具。2、学生以小组为单位，从工具箱中选出恰当的工具进行配对，然后动手进行初步验证。同时完成科学学生活动手册第三页上相应部分的内容。（二）固定螺丝1、出示PPT让学生观察拧螺丝的正确操作。2、教师示范拧螺丝。3、学生以小组为单位进行操作，每个学生轮流操作，其他学生观察评价。（提示学生操作时注意安全。）4、完成科学学生活动手册第三页上相应部分的内容。4三、应用与拓展请学生扮演小维修工，修理一些需要维修的生活用品。4、美丽的大自然教学目标：1、能对校园和大自然中的物体是否是自然形成的进行猜想。2、能用合适的语言简单描述见到的自然物体。3、运用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱
7、大自然的情感。教学重难点：用合适的语言描述见到的自然物体。教学准备：PPT、有关大自然的视频教学过程：一、感受大自然1、小朋友，今天老师带你们去一个美妙的地方，请闭上眼睛，我们要出发了。仔细听，有声音（听鸟声、水声）；我们走啊走，快睁开眼睛（欣赏大自然图片）2、你知道我们来到了哪里？（板书：大自然）为什么？3、那你刚才听到了什么？看到了什么？你有什么想说的？4、揭题：是啊，好美，折就是美丽的大自然！那画面中哪些是自然形成的？二、探究与发现（一）寻找校园里的自然物体1、制定计划以小组为单位，制定活动计划。可以从“去哪里寻找”“需要带些什么”“怎样观察”“小组同学怎样分工”“观察时需要注意什么”等
8、方面去交流讨论。2、学生通过讨论，明确了活动地点是校园，活动目的是寻找自然物体。活动前需要准备活动材料，如科学学生活动手册、笔等；活动以四人小组合作的形式完成。（提示学生：未知的物体不要随意触摸、品尝；观察时注意安全。）3、搜集信息学生实地观察、记录校园中的自然物体。不清楚的地方可以记录下来以便交流。4、处理信息5把观察和交流结果及时记录在科学学生活动手册第五页上。5、表达交流组织全班学生进行汇报交流，引导学生在汇报时要尊重事实，交流中虚心听取他人意见，敢于提出不同见解。（二）美丽的自然风景1、你看到过哪些自然风景？风景里都有什么？出示自然风景图片。学生交流自己在其中认识到的自然物体。2、把结
9、果记录在科学学生活动手册第五页上。3、小组交流后全班交流汇报。4、小结：学生归纳出大自然里面的山、水、还有各种各样的植物和动物都是自然形成的。三、应用与拓展组织举办相应的展览，展示学生记录的作品，激发学生记录的兴趣。5、周围的人工世界教学目标：1、能对校园内和校园外的物体是否是人工制造的进行猜想。2、能用合适的语言简单描述人工制造的物体。3、愿意倾听、分享他人的观察结果，乐于表达、讲述自己的观察结果。教学重难点：能用合适的语言简单描述人工制造的物体。教学准备：PPT教学过程：一、情境导入1、多媒体出示一段学生在操场上活动的视频，引导学生交流。2、哪些是人工制造的？二、探究与发现1、制定计划以小
10、组为单位，制定活动计划。可以从“去哪里寻找”“需要带些什么”“怎样观察”“小组同学怎样分工”“观察时需要注意什么”等方面去交流讨论。2、学生通过讨论，明确了活动地点是教室、校园，活动目的是寻找人工制造的产品。活动前需要准备活动材料，如科学学生活动手册、笔等；活动以6四人小组合作的形式完成。（提示学生：不要去危险的场所；观察时注意安全。）3、搜集信息学生实地观察、记录教室及校园中的人造物体。不清楚的地方可以记录下来以便交流。4、处理信息把观察和交流结果及时记录在科学学生活动手册第六页上。5、表达交流组织全班学生进行汇报交流，引导学生在汇报时要尊重事实，交流中虚心听取他人意见，敢于提出不同见解。6
11、、总结：引导学生归纳出房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，他们构成了人工世界。三、应用与拓展让学生从“衣、食、住、行”等角度展开交流。说一说哪些是人造产品及功能？6、体验造纸教学目标：1、了解造纸的过程。2、能用合适的语言简单描述造纸的制作过程。3、能和同学合作，分享自己的经验。教学重难点：重点：描述造纸的制作过程。难点：使用搅拌棒把餐巾纸搅拌 成纸浆。教学过程：一、提问导入1、出示多媒体课件：词典、纸箱、纸杯、纸袋、纸玩具的图片。2、提出问题（1）这些东西是用什么制作的？（2）你还知道有东西是用纸的吗？（3）很多东西都是用纸做的，你知道纸又是怎样做出来的吗？二、了解古代纸的发明。1、介
12、绍古代人的书7在遥远的古代，还没有纸张的时候，人们是怎样记录每天发生的事情的呢？你们知道这是什么吗？（出示多媒体课件：石文、甲骨文、竹简、木简、帛书的图片）人们把文字刻在了石头和动物的骨骼上，称为石文和甲骨文。但把文字刻在石头和动物的骨骼上太费力气了，于是人们又想出了更好的办法，把字体刻在了竹简和木简上。可是，竹简和木简太重了，每次搬运起来很费劲，于是有一个人又想出六更好的办法。同学们，你们知道他是谁吗？（出示多媒体课件）原来，他的名字叫蔡伦，生活在离我们很遥远的东汉时期。蔡伦经过长期的实验，发明出了一种更好地制造纸张的方法。看，这就是我国历史上最早的纸。造纸术、火药、指南针、活字印刷术被称为
13、我国历史上的四大发明。2、了解古代造纸技术出示多媒体课件，看这位老奶奶正在造纸呢，首先，把竹子、稻草等物品剁成碎屑，然后浸泡在水中制成纸浆，再用纱网在含有纸浆的水中过滤，最后晾干，纸就制作好了。因为制作纸张的主要原材料是树木，一颗大约5-6岁的大树，可以制作大概750张左右的纸，所以大家要节约用纸，减少对树木的砍伐。三、了解现代造纸的过程1、你知道现在造纸用什么原料、都经过哪些步骤吗？2、教师总结：现代造纸通常是用原木。（1）把原木粉碎成木屑。（2）把木屑制成纸浆。（3）把纸浆经过抄纸，压光。（4）卷纸。（5）变成纸张。四、废纸变新纸用废纸做原料可以制造再生纸张，我们一起来做一张再生纸吧。1、
14、学生探索各种材料的名称和特征，探索材料之间的关系和作用。2、学生合作，教师指导学生制造造纸的过程：将纱布套在纱布架上，把纸巾放入盛有水的杯子里浸湿，用小木棒将纸巾搅碎，使其变成纸浆，把搅好的纸浆倒入水盆内，水盆里装少量的水，用做好的纱网架从盆壁慢慢下滑，把纸浆捞上来。放置在平整的地方用吃风机吹干，或晾晒。3、师生总结，展评作品。五、应用与拓展81、出示多媒体，图中哪些废旧物品再利用？2、你还知道哪些废旧物品能够再利用？7、秋天到了教学目标：1、丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然 现象和科学知识，让学生在科学小观测、小制作等活动中增强动手操作能力。2、学生在夏天到秋天的自然变化中学习科学观
15、察的方法，通过制作秋天树叶标本，学会探究。3、通过秋风、秋叶秋果、秋歌秋色，激发学生热爱家乡、热爱自然的情感。教学重难点：学生在夏天到秋天的自然变化中学习科学观察的方法，学会探究。教学准备：1、制作多媒体课件秋的脚步2、平时留心观察反映秋天特征的景物。每人准备水彩笔一盒。3、准备故事天变凉了教学过程：一、传递秋天的信息。1、赏秋天。小朋友，瞧，今天有一位小客人来到了我们中间，他就是-爱爱鸽，他带来的见面礼是什么？原来，他是来向我们传递一个新的信息-秋天到了。秋天已经悄悄来到我们身边，欣赏了五彩斑斓的秋景图后，你有什么感受呢？2、吟秋歌秋天到了，秋天到了，我们高兴，我们惊奇，我们欢呼，有一首儿歌
16、正唱出了我们的心声，让我们一起来咏诵吧！采用多种方式读儿歌。二、观察秋天1、找秋天秋天来到了校园里，你都看到哪些变化？秋天来到了池塘里，瞧，池塘里的荷花怎么样了？9秋天来到了田野里，瞧，田野里的水稻怎么样了？秋天还到了哪儿去了呢？它又给哪些景物穿上了新装？让我们一起来找秋天吧！四人小组合作，互相讨论：秋天来到了我们身边，说说自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色图”。2、说秋天各组派代表交流找到的秋天，并将图画贴在黑板上，教师给找得好、说得好！画得好的几个组送上红五星。3、师总结“找秋天、说秋天”活动的收获和意义。三、制作秋天树叶的标本1、制作树叶标本分几步？每一步怎么做？（1）采集树
17、叶。（2）吸水，压平。（3）书写标本的标签（内容包括：标本的名称、采集地点、制作日期、作者姓名等）。（4）把标本固定在硬纸上。2、按照上面的方法制作树叶标本3、作品展示：比一比谁做的最好。4、我们还可以用美丽的树叶制作好看的书签和小贴画。四、关心天气变化。1、你发现天气有哪些变化呢？2、天气变凉怎么办？五、小结：这节课你学到了什么？六、拓展作业：到大自然中看一看，秋天还有哪些变化？8、秋天的收获教学目标：1、能按照用途给秋天的收获分类。2、能用合适的语言说出秋天的收获为人类的衣、食、住、行提供了各种资源。3、感受、体验秋天的美和丰收的喜悦，愿意与他人分享快乐。教学重难点：认识各个季节的收获，给
18、秋天的收获分类。10教学准备：一些秋季的果实。教学过程：一、收获的季节1、创设情境、实物导入：教师出示几种秋天收获的物品。（1）提问：同学们，你们看这些都是什么？（2）提问：那么，你们知道这些都是在什么季节收获的吗？2、多媒体出示图片：丰收啦提出问题：在我们生活的地方，秋天收获些什么呢？二、寻找秋天的收获（1）把自己找到的收获带到课堂上来与大家分享。（2）学生将自己观察、收获或调查、访问、亲身实践的情况和感受以多种方式进行交流。（3）说一说这些收获对我们的生活有哪些用处。（4）小结：秋天是个收获的季节，在田野里、在果园里，我们感受收获的美景，感受收获的喜悦。三、珍惜劳动成果1、提问：你们看到过自己的父母、家人辛勤劳动的场面吗？他们是怎样辛苦耕种的？对于父母、家人的辛劳，你想对他们说些什么呢？2、朗读诗歌大大的馒头哪里来？白白的面粉做出来；白白的面粉哪里来？黄黄的小麦磨出来；黄黄的小麦哪里来：农民伯伯种出来。一粒麦子一滴汗，爱惜粮食里应该。辛勤的劳动会得到人们的赞颂，你还知道哪些古诗、古语是表现劳动的艰辛的？如悯农四、举办丰收展1、出示多媒体课件猜谜语看看圆，摸摸麻，包着一肚小月牙。绿盖红缸，里头装满蜜浆。出示秋天收获的各种物品图片
