1、第 1 课 、小草和大树教学目标：知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。教学重点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。教学难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。教学用具：电子白板。课件教学过程：一、活动一：比较小草和大树。出示图片导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们将学习小草和大树，观察教材中的图，比较它们有哪些相同和不同的地方。2、观察3、整理汇报：（1） 、 “我”观察到的小草（2） 、
2、 “我”观察到的大树（3） 、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？4、认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。6辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3、汇报分类的结果；三、拓展：认识一些新的植物以教材和实际情况为主认识一些新的植物，如：椰树、香蕉树、莲等。板书设计：小草和大树草本植物：蟋蟀草茎 木本植物：玉兰树其他分类的标准：根、
3、叶、花、种子作业布置：教学反思：第 2 课 植物博览会教学目标：知识目标： 让学生了解植物的多样性。能力目标： 锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。情感布标： 培养学生自主学习的积极性。让学生学会相互交流、沟通。教学重点：锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。教学难点：学生自己筹办一个植物博览会。教学工具：1、 搜集的图片资料。教学活动：活动 1 参观植物博览会活动过程：1、 搜集到的图片资料进行展示。2、 搜集的资料进行分类。如：经济作物、食用植物新品种、观赏植物等提问：虞金香、构骨、马尾松、大豆、猪笼草、金灯藤、蔬菜温室大棚、含羞草、银杏、耐储存的转基因番茄、珙桐这些植物应该把它
4、们分别放在哪个展台上展示？小结。活动 2 筹办植物博览会活动过程：1、 学生讨论如何筹办植物博览会。提示：（1）根据当地实际情况，规划展览的内容。（2）根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。（3）在室外单独搜集资料时，要注意安全。（4）布置各部分展区时，要有条理，尽可能作到设计新颖、美观、主题突出。（5） 结合展览内容，写出解说词。2、 学生绘制一个展览的预示图。3、 学生开始用所搜集的资料来布置展览会。拓展活动：让学生把展览后的资料分类存档。1、 提问：如何保存资料？2、 怎么样保存资料科学些？作业布置：教学反思：第 3 课 鸟类动物的特征一、教学目标：知识目标：能根据各种资料(实物、标本
5、、模型、图片等)客观地描 述各种鸟类的特点。能林目标：能归纳出鸟类的共同特征。能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。情感目标：能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。二、教学重点：根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描 述各种鸟类的特点三、教学难点：能归纳出鸟类的共同特征。教学用具：图片。电子白板。四、教学过程：1、导入：平时见过哪些鸟？2、学习新课：寻找鸟类的共同特征活动目标1能说出常见的鸟的名称。2能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。能归纳出鸟类的共同特征。5能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。6能举例说出生活中
6、哪些常见工具是模仿了鸟类哪种特征制作的。活动过程：1上课前，出示一些图片、标本，一些鸟类的视频资料。2学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。在学生头脑中有了丰富 的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引发学生提出什么样的动物这是什么？3让学生带着问题观察常见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对象，进行小组讨论4、指导学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。以及学生发现的感兴趣的其他内容。6、引导学生据此判断哪些动物是鸟？哪些动物不是鸟？ 活动过程：本活动因为是趣味性活动，可不必严格按照教材的顺序进行。活动时可让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点，然后再
7、将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。阅读科学在线，了解科学家对鸟类起源问题的不同看法，意识到对鸟进化的问题还在继续研究。C、小结：1、鸟类的共同特征：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。蝙蝠、猫头鹰属于哺乳类，蜻蜓、蝴蝶属于昆虫。2、不同鸟喙与工具的对应关系：北美红雀(尖头钳子)；鹈鹕(汤匙)；沙锥鸟(镊子)；秃鹫(起钉器)。作业布置： 教学反思：第 4 课 种类繁多的动物教学目标：知识目标：经历对动物特征进行探索的过程，获得对动物多样性的认识。能力目标：按照一定特征对动物分类，知道动物的相同之处。情感目标：使学生学会观察、学会合作、学会倾听、乐于讨论，
8、从而体验与人交流、合作的快乐。教学重点：学生对动物进行分类的过程。教学难点：学生对动物特征进行归类并抽象成概念教学过程：一、 导入：地球上已知的动物大约有 150 万种， 除了鸟类以外，还有哪些种类的动物？每类动物有哪些共同特征？让我们一起来研究。二、 给常见的动物分类：1、观察 15 页的图片你认识这些动物吗？请你介绍其中一种动物的身体特征、生活习性、繁殖方法。2、学生观察图片，汇报三、了解科学分类方法：1、科学家是怎样给动物分类的呢？我们来进行一个活动。2、活动：摸脊柱两个同学一组，相互摸一摸后背中间，你发现什么？（有一节一节的骨头）这叫做脊椎骨，它一节一节的组成脊柱。3、讲解：科学家根据
9、有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。四、猜一猜：两人一组，其中一人任选一张动物卡片，不让对方看到，只能用“Yes”或“No”回答对方提问，对方围绕动物特征提问猜测，用较少的问题在最短时间猜出动物名称。五、作业布置： 教学反思：第 5 课 细菌和病毒教学目的：知识目标：学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。能力目标： 使学生了解细菌和病毒对自然界的意义和与人类的关系。情感目标：培养学生在生活中知道区别。教学重点：细菌形态结构的特点和生命活动的特点，细菌、病毒的危害和作用。教学难点：使学生了解细菌和病毒对自然界的意义和与人类的关系。教学过程：一、导入：在丰富多彩的生命世界中，除了我们可以用肉眼直接看到的各种植物、动物以外，还有一些极其微小、结构简单的生物，它们就是细菌和病毒。二、寻找细菌的特点：1、提问：与常见动物和植物相比，细菌有哪些特点？
