1、第 1 课 、小草和大树教学目标:知识目标:认识什么是草本植物、什么是木本植物;能力目标:能够辨别植物的茎的主要特征,并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物;情感目标:在相互的合作中,体会学习科学的乐趣和学会相互合作。教学重点:能根据某一植物的特点,正确的辨别草本植物和木本植物。教学难点:能根据某一植物的特点,正确的辨别草本植物和木本植物。教学用具:电子白板。课件教学过程:一、活动一:比较小草和大树。出示图片导入:对于生活在我们周围的植物,我们早已不在陌生。今天。我们将学习小草和大树,观察教材中的图,比较它们有哪些相同和不同的地方。2、观察3、整理汇报:(1) 、 “我”观察到的小草(2) 、
2、 “我”观察到的大树(3) 、归纳:你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗?4、认识:像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物,称为草本植物;像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物,称为木本植物。6辨别:我们常见的植物中那些是木本植物?那些是草本植物?二、活动二:给植物分类1、导入:认识了许多的植物后,你会从些方面来对它们进行分类呢?2、观看书中提供的图片,初步提出自己的想法和分类的标准;3、汇报分类的结果;三、拓展:认识一些新的植物以教材和实际情况为主认识一些新的植物,如:椰树、香蕉树、莲等。板书设计:小草和大树草本植物:蟋蟀草茎 木本植物:玉兰树其他分类的标准:根、
3、叶、花、种子作业布置:教学反思:第 2 课 植物博览会教学目标:知识目标: 让学生了解植物的多样性。能力目标: 锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。情感布标: 培养学生自主学习的积极性。让学生学会相互交流、沟通。教学重点:锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。教学难点:学生自己筹办一个植物博览会。教学工具:1、 搜集的图片资料。教学活动:活动 1 参观植物博览会活动过程:1、 搜集到的图片资料进行展示。2、 搜集的资料进行分类。如:经济作物、食用植物新品种、观赏植物等提问:虞金香、构骨、马尾松、大豆、猪笼草、金灯藤、蔬菜温室大棚、含羞草、银杏、耐储存的转基因番茄、珙桐这些植物应该把它
4、们分别放在哪个展台上展示?小结。活动 2 筹办植物博览会活动过程:1、 学生讨论如何筹办植物博览会。提示:(1)根据当地实际情况,规划展览的内容。(2)根据展览的内容,进行小组分工,相互协作。(3)在室外单独搜集资料时,要注意安全。(4)布置各部分展区时,要有条理,尽可能作到设计新颖、美观、主题突出。(5) 结合展览内容,写出解说词。2、 学生绘制一个展览的预示图。3、 学生开始用所搜集的资料来布置展览会。拓展活动:让学生把展览后的资料分类存档。1、 提问:如何保存资料?2、 怎么样保存资料科学些?作业布置:教学反思:第 3 课 鸟类动物的特征一、教学目标:知识目标:能根据各种资料(实物、标本
5、、模型、图片等)客观地描 述各种鸟类的特点。能林目标:能归纳出鸟类的共同特征。能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。情感目标:能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。二、教学重点:根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描 述各种鸟类的特点三、教学难点:能归纳出鸟类的共同特征。教学用具:图片。电子白板。四、教学过程:1、导入:平时见过哪些鸟?2、学习新课:寻找鸟类的共同特征活动目标1能说出常见的鸟的名称。2能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。能归纳出鸟类的共同特征。5能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。6能举例说出生活中
6、哪些常见工具是模仿了鸟类哪种特征制作的。活动过程:1上课前,出示一些图片、标本,一些鸟类的视频资料。2学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态,汇报观察到的鸟的名字,对鸟还有哪些了解。在学生头脑中有了丰富 的有关鸟的感性认识后,寻找机会自然引发学生提出什么样的动物这是什么?3让学生带着问题观察常见的鸟,学生比较熟悉的鸟作为观察对象,进行小组讨论4、指导学生利用教材的提示,填写观察到的每种鸟的形态特征。以及学生发现的感兴趣的其他内容。6、引导学生据此判断哪些动物是鸟?哪些动物不是鸟? 活动过程:本活动因为是趣味性活动,可不必严格按照教材的顺序进行。活动时可让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点,然后再
7、将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来,在教材上可用直线将它们连接。阅读科学在线,了解科学家对鸟类起源问题的不同看法,意识到对鸟进化的问题还在继续研究。C、小结:1、鸟类的共同特征:体表有羽毛,取食靠喙,靠产卵繁殖后代。蝙蝠、猫头鹰属于哺乳类,蜻蜓、蝴蝶属于昆虫。2、不同鸟喙与工具的对应关系:北美红雀(尖头钳子);鹈鹕(汤匙);沙锥鸟(镊子);秃鹫(起钉器)。作业布置: 教学反思:第 4 课 种类繁多的动物教学目标:知识目标:经历对动物特征进行探索的过程,获得对动物多样性的认识。能力目标:按照一定特征对动物分类,知道动物的相同之处。情感目标:使学生学会观察、学会合作、学会倾听、乐于讨论,
8、从而体验与人交流、合作的快乐。教学重点:学生对动物进行分类的过程。教学难点:学生对动物特征进行归类并抽象成概念教学过程:一、 导入:地球上已知的动物大约有 150 万种, 除了鸟类以外,还有哪些种类的动物?每类动物有哪些共同特征?让我们一起来研究。二、 给常见的动物分类:1、观察 15 页的图片你认识这些动物吗?请你介绍其中一种动物的身体特征、生活习性、繁殖方法。2、学生观察图片,汇报三、了解科学分类方法:1、科学家是怎样给动物分类的呢?我们来进行一个活动。2、活动:摸脊柱两个同学一组,相互摸一摸后背中间,你发现什么?(有一节一节的骨头)这叫做脊椎骨,它一节一节的组成脊柱。3、讲解:科学家根据
9、有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。四、猜一猜:两人一组,其中一人任选一张动物卡片,不让对方看到,只能用“Yes”或“No”回答对方提问,对方围绕动物特征提问猜测,用较少的问题在最短时间猜出动物名称。五、作业布置: 教学反思:第 5 课 细菌和病毒教学目的:知识目标:学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。能力目标: 使学生了解细菌和病毒对自然界的意义和与人类的关系。情感目标:培养学生在生活中知道区别。教学重点:细菌形态结构的特点和生命活动的特点,细菌、病毒的危害和作用。教学难点:使学生了解细菌和病毒对自然界的意义和与人类的关系。教学过程:一、导入:在丰富多彩的生命世界中,除了我们可以用肉眼直接看到的各种植物、动物以外,还有一些极其微小、结构简单的生物,它们就是细菌和病毒。二、寻找细菌的特点:1、提问:与常见动物和植物相比,细菌有哪些特点?