1、第六单元 除数是两位数的除法教学目标：（1）使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数） 。（2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。（3）使学生经历探索过程，了解商的变化规律。（4）使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。（5）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。教学重点：1、 掌握两三位数除以两位数的计算方法。2、掌握“四舍五入”的试商方法。教学难点：掌握“四舍五入”的试商方法。课时划分：17 课时口算除法 - 1 课时左右笔算除法 - 14 课时左右整理和复习- 2 课时 左右1、口算除法第一课时 课题：口算除法教学内容：p71用整
2、十数除整十、几百几十的数教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教具媒体：图片。教学过程：一、准备题：1、20、50、120、150 分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的： 602 804 903 1206二、新授：1、出示例 1 （1）有 80 个气球。每班 20 个。可以分给几个班？提问：计算这道题时怎样想？80 里面有几个 20？怎样
3、列式？8020 如何计算？小组交流讨论。小组汇报：练一练：8048= 9030= 8320 8019 （1） 有 120 面彩旗。每班 30 面。能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？列式：12030提问：计算这道题时怎样想？120 里面有几个 30？几个 30 是 120？120 是 12 个 10，30 是 3 个 10，120 个 10 除以 3 个 10，商 4。练一练：12040 15250 16082小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现 12030=40 的情况，验算时可以用乘法来验算：3040=1200。三、练习：1
4、、口算下面各题 42 63 366 427 45050 36090 81090 80404020 6030 36060 42070 9030 54060 63070 18020 2、p71 做一做四、总结：今天你学会了什么？五、作业：自己相应练习一些口算题。第二课时 课题：口算除法练习课教学内容：教科书第72页练习十二的17题。教学目标：1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。2、通过练习，巩固学生估算的方法。3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。教学重点：进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。教学难点：巩固学生估算的方法。 教具媒体：图片。教学过程：
5、1、口算。 3010= 18060= 36040= 24060= 80040= 42060= 543= 6030= 25050= 720090= 要求学生说出口算的过程。2、口算。（完成教科书第72页练习十二的第2题。 ）学生独立完成后，教师讲评。3、出示教科书第72页练习十二的第3题。要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。4、出示教科书第72页练习十二的第5题。提问：“限载40人”是什么意思？根据画面编一道应用题。学生独立列式完成。5、完成教科书第72页练习十二的第6题。学生独立完成后，提问：“”表示什么？6、完成教科书第72页练习十二的第7题。提问：“大约”表示什么？学生独立完成后，
6、教师讲评。2、笔算除法第一课时 课题:除数是整十数的除法教学内容：教科书第73页的例1、例2、教学目标：1、学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。教具媒体：图片、小棒。教学过程：一、复习：1、口算：6020 120302、在下面的（ ）里最大能填几？40（ ）或354 138 425 2303、下面各题应该商几？9120 8440 19820 21530二、探究新知1、出
7、示例 3。 （1）一个笔袋 21 元，84 元可以买多少个？问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？提问：你能计算出 8421 等于多少吗？是怎样想的？学生讨论。教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。21 最接近 20，把 21 看作 20 来试商，这样把 8421 转化成 8420，应该商几？商写在哪一位上？试商 4。因为除数 21，不是 20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把 4 与 21 相乘，看结果是否等于或小于 84。因为 214 正好等于 84，说明商 4 合适，这时将 4 写清楚。反馈练习：
8、 6421 6834 9223 引导学生观察三道题的除数的个位数。提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？归纳小结：当除数的个位是 1、2、3、4 时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。（2）王老师还有 430 元，要买 62 元一个的台灯，可以买多少个？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？43062=6586 62） 430372 58归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。62 最接近 60，把 62 看作 60 来试商，这样把 43062 转化成 43060，应该商几？商写
9、在哪一位上？试 7。因为除数 62，不是 60，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“7” ，不行再调商为6。学生试做：练习： 32480 24570 14322 提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？小结：用“四舍”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易偏大，大了要调小。三、巩固练习：1、板演：4623 15351 30074 29331 29442 200632、练习：做一做四、总结1、这节课你学习了什么新知识？2、当除数的个数是 1、2、3、4 时怎样试商？第五课时 课题 ：除数接近整十数的除法教学内容：教
10、科书第77页的例4。教学目标:2、使学生学会“四舍”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生学会用“五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。教学难点：掌握试商的方法。一、复习1、昨天我们学习了除数是两位数的除法，当除数的个数是 1、2、3、4 时怎样试商？我们是怎样试商的？生：把除数看作和它接近的整十数来试商2、小练笔32580 24670 14522 482 63 3、学校礼堂每排有 28 个座位，四年级共有 197 人，可以坐满几排？还剩几人？19728=717 28） 1971961归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。
