1、- 1 -15.1 电能表与电功【教学目标】1、知识和技能（1）知道电能的单位是焦耳，知道电能表的用途和读数的方法（2）知道电流可以做功及做功的实质。（3）探究影响电流做功的因素。2、过程和方法学会用控制变量法研究问题3、情感、态度、价值观了解电能在人类社会中的作用。有节约用电的意识。【教学重点】 掌握电功的概念、公式及公式变形【教学难点】能综合运用学过的知识进行简单的电功计算【实验器材】电脑平台、电能表、小灯泡、开关、电源、导线等【教学方法】 实验、探究、讨论、归纳【教学过程】教师活动 教 学 内 容 学生活动 教学媒体出示 1.视频 2.各种电能表的图片 讨论 实物演示提问 你知道电能表是
2、如何工作的？你家一月用多少电？电费是如何计算的？讨论，交流 多媒体演示并小结讲解（1） 在学生阅读的基础上配合图片重点讲解几个概念：读数及单位 kwh 220V 10A（40A） 300r/kwh （5）6400imp/kwh （2） 、读数： 例：多媒体图片让学生读数，计算使用的电能练：给出图片让学生读数，计算使用的电能（3） 、介绍新型的电能表：我们来做个小练习，看谁真正理解了电能表表头示数的含义？例：小明家 2003 年 1 月底与 2月底电能表的示数如图所示，请计算，小明家 2 月份消耗多少电能？若 1kwh电费为 0.52 元，应付多少电费？学生阅读课文中的第 1 部分电能表的表头说
3、明书理解、记忆电能表是用来测量电路中消耗电能的仪表。电能的单位是焦耳。Kw.h 实用单位是度.1kw.s=3.6106j多媒体、电能表等- 2 -讲解（2） 引导学生联系生活中电流做功的其他实例。电灯发光时；电熨斗工作；电风扇扇风时 电流做功的过程就是电能转化成其他形式能的过程。总结：电流做功的过程就是电能转化成其他形式能的过程。电流做多少功，就有多少电能转化成其他形式的能。讨论归纳记忆 多媒体演示讲解（3） 电流做功的过程伴随着电能转化为其他能的过程，那么，电流做功的多少可能与哪些因素有关呢？我们要探究电能与什么因素有关，可以观察或测量电能转化成的其他能的多少，电能可以转化成机械能、内能、光
4、能、化学能等，同学们思考一下，你想从哪个角度探究这个问题？猜想电能会与哪几方面的因素有关，根据实验条件，你准备用什么方法来探究？学生思考、讨论探究 根据实验条件，下面我们选择观察电灯的亮暗来探究电功与什么因素有关？说明：电灯亮是指在单位时间内产生的光能多，因此相同时间内消耗的电能也多。学生进行探究过程：相同时间，相同电流，电压高，电功多；相同时间，相同电压，电流大，电功多；相同电压，相同电流即同一电器，工作时间越长，消耗的电能越多。师生总结：电灯两端电压越大，通过的电流越强，通电时间越长，电流做功越多。师讲解扩展：精确的实验表明：探究、讨论、归纳实验演示- 3 -电流在某段电路上做的功，跟这段
5、电路两端的电压、电路中的电流、通电时间成正比。公式表达：W=UIt注意：公式中四个物理量的单位 J、V、A、s 要对应。三个物理量要对应于同一个用电器或同一段电路。例题 .小明同学用“电热水壶”烧开水，他注意到该壶铭牌上有“220V，2.5A”的字样，当水沸腾时他看了一下手表，用时 15min。那么小明烧开这壶水消耗多少电能？2.一只电热器，当它两端的电压为 220V 时，通过它的电流为1.5A，问需通电多长时间，才可消耗1kwh 的电能?练习 多媒体讲解 1kwh 的电能可以为人们做出很多贡献。（出示资料）如今全社会的电力缺口非常严重，请节约用电。（观看动画、视频）。学生讨论后发言，在节约用
6、电方面有哪些好的方法小结 讨论、记录 多媒体布置作业 课本 P6WWW1、2、3- 4 -15.2 电功率(1)【教学目标】1、知识和技能(1)、知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。（2） 、会用功率的计算公式 P=W/t 进行简单的计算。（3） 、会用功率的计算公式 P=UI 进行简单的计算。2、过程和方法观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。3、情感、态度、价值观培养实事求是的科学态度。【教学重点】 理解电功率的含义。【教学难点】 会用公式 P=W/t P=UI 进行简单的计算。【教学器材】 电能表、多媒体【教学过程】教师活动 教 学 内 容 学生活动 教学媒体提问 电
7、能表有时转的快？有时转的慢？为什么？讨论和回答讲解 1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。（1）定义：用电器电功率的大小等于它在 1s 内所消耗的电能。即 电功率功/时间P=W/t 或 W=PtP=U2/R P=I2R（2）单位：W电流做的功焦耳（J）t时间秒（s）P功率瓦特（W） 1W=1J/s 1kW1000W归纳、小结、记忆多媒体演示- 5 -例题讲解 例：电视机的功率 P=200W Kw例：我们说洗衣机的功率是 500W，其含义是 例：课本 7 页例计算、讨论 多媒体演示学生练习 1、一只标有“220V 40W”的灯泡接在电路中，若电路的电压为 200V，求灯泡的实际功率？（利用本题解
8、释额定实际）2、某电能表标有“220V 3A”字样，这表最多可以在 220V 电压下给多少只 60W 的灯泡供电？（利用本题解释功率可以相加）多媒体讲解 用电器的额定功率介绍一些常用的家用电器的功率学生阅读 p8 微波炉的牌铭，了解其含义多媒体布置作业 课本 P12 WWW1、2- 6 -15.2 电功率(2)测量小灯泡的电功率【教学目标】1、知识和技能（1） 、加深对电功率的理解。巩固电流表、电压表的操作技能。（2） 、过程和方法（3） 、通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。（4）锻炼学生根据公式 P=IU 设计试验的方法。3、情感、态度与价值观通过探究实验，提高学生的观察能力、实验操作
9、能力和比较、分析、概括能力，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。【教学重点】 电路的设计、连接，测量小灯泡的功率【教学难点】 分析实际功率和额定功率的区别【实验器材】小灯泡 电池 电流表 电压表 滑动变阻器 开关等【教学方法】 实验、探究、讨论、归纳【教学过程】教师活动 教 学 内 容 学生活动 教学媒体引入 电流用电流表测量电压用电压表测量电功率 P=W/t P=UI能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？讨论、回答问题探究活动 测量小灯泡的电功率（1） 、学生分析 实验原理 P=UI 测出 U、I，就可以求的电功率（2） 、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法（3）
10、、作出对应的电路图对学生的电路要进行讨论。（4） 、进行实验：把结果记录在下表 电 电流 小灯泡大 电功实验交流方法和结果如何连接电路，从操作看来似乎还有较大问题，必要加强。分组实验- 7 -压UI 热亮度 率 P额定电压为2.5V（5） 、实验结果：实际功率与额定功率是不同的；2、本试验你得到的启示：讲解（1） 当 U 实 U 额 P 实 P 额当 U 实 U 额 P 实 P 额当 U 实 =U 额 P 实 =P 额使用用电器时，加在两端的电压一般不能超过额定电压，实际电功率就会大于额定功率，否则会烧坏用电器归纳 多媒体演示小结评价与思考1、 一位同学连接好电路，在闭合开关实发现小灯泡不亮，
11、电流表物示数，电压表有示数，分析原因？2、 另一位同学连接好电路，在闭合开关时实发现小灯泡特别的亮，原因是闭合开关前_分析例题 观察电灯泡标有”pz220-100”的含义是什么？它的额定电流是多大？小结 根据板书，总结本节内容，明确重、难点 记忆 多媒体布置作业 补充练习 P16 WWW1、2、5- 8 -15.3、电热器 电流的热效应【教学目标】一、知识与技能1、知道在电流相同的条件下，电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比。2、知道利用和防止电热的场合和方法。二、过程与方法通过试验探究电流的热效应跟电阻大小的关系。三、情感、态度与价值观通过探究实验，培养学生的发散思维能力、实验操作能力和
12、比较、分析、概括能力，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。【教学重点】 电流的热效应：电能与内能关系、简单的计算【教学难点】 热效应的计算公式的使用。【实验器材】 电脑平台、电阻丝、开关、电源、导线、煤油、火柴等【教学方法】 实验、探究、讨论、归纳【教学过程】教师活动 教 学 内 容 学生活动 教学媒体引入 连接一个使电炉丝发热的电路电炉丝、电饭煲发热的能量是哪里来的呢？讨论- 9 -讲解（1） 1、电流的热效应： 电能转化成热能的现象。讨论：为什么电流相同的情况下，电炉丝热的发红，而导线基本不发热？电流的热效应跟什么有关系？学生猜想教师分析结论：跟电阻的大小有一定的关系分析 多媒体- 10
13、 -实验探究 问题：电流通过导体产生的热量的多少与哪些因素有关？猜测：可能于电流、电阻有关。设计实验：1、 怎样研究电热器电阻大小对产生热量多少的影响？2、 怎样研究电流大小对产生热量多少的影响？3、 根据电路画出电路图。4、 对于电热器产生的热量的多少，我们可以进行定性的比较。将火柴棒插入电阻丝中，看火柴被点燃的先后。或对煤油加热。进行实验：1、 电流相同时，电阻越大产生的热量越多。2、 电阻相同时，电流越多产生的热量越多。3、 在电流、电阻大小相同时，通电时间越长，产生的热量越多。实验结论：电流产生的热量与导体本身的电阻大小、通过导体的电流大小以及通电时间有关。焦耳定律公式：Q=W=UITQ=I2RT看书、分析、设计、讨论多媒体
