1、1学科 数学 年级 三年级 主备人 备课组员 单元 第一单元课题 两、三位数除以一位数的口算 课时 1教学目标1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。教学重难点 掌握整百、整十数的除法的口算方法教学过程 个案使用活动一：结合情境，提出问题出示课本情境图师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生自由交流师：你能提出哪些问题？抽生交流，根据学生的回答板书活动二：解决问题师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”
2、这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意起来交流一下？全班交流，展示算法多样化602=30（只）师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意起来交流一下？全班交流，展示算法多样化2406= （只）师：我们再来解决“平均每天要做多少只蝴蝶风筝？”学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意起来交流一下？全班交流，展示算法多样化这里教师教授估算的方法。活动三：练一练1、自主练习第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学生规律，然后全班交流。2、第二题
3、：先让学生独立思考并计算。并总结规律与特点。3、第三题：学生独立解答，集体交流，并说说计算的方法。活动四：练习605= 909= 728= 639= 教学反思 2学科 数学 年级 三年级 主备人 单元 第一单元课题 除法笔算1两位数除以一位数 课时 1教学目标1、掌握两位数除以一位数的除法法则，会计算。2、解决实际问题。教学重难点 总结笔算法则，确定竖式中商的位置教学过程 个案使用复习导入直接写得数602= 903= 1204=804= 202= 2402=新知探究出示信息窗，学生认真观察提问：你从信息窗总获得哪信息？学生回答出示问题：每小时做多少只老鹰风筝？学生列算式，教师板书。633=、学
4、生小组讨论算法、教师用竖式板书算法：板书：633=21（只）（列竖式）师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？补充练习：963 844 663 活动三：练一练1、练一练1题：让学生独立计算，然后让学生说一说竖式计算应注意什么。2、练一练2题：先让学生独立计算，然后全班交流。3、练一练3题：让学生根据题目提供的条件，独立解答。然后在小组、班级里进行讨论交流。4、练一练4题：学生立做，然后全班交流规律。活动四、作业：计算8529687教学反思3学科 数学 年级 三年级 主备人 单元 第一单元课题 三位数除以一位数 课时 1教学目标1、探索并掌握三位数除以一位数的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具
5、体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重难点 三位数除以一位数的计算方法教学过程 个案使用活动一：结合情境，提出问题出示课本情境图师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生自由交流师：你能提出哪些问题？抽生交流，根据学生的回答板书活动二：解决问题师：我们先来看“246只燕子风筝一共能装多少盒？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？学生自己列出算式：2462=学生尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意起来交流一下？全班交流，展示算法多样化教师板书4383=146（只）列竖式教师讲授列竖
6、式的方法师：我们再来看：“438只鹰风筝一共能装多少盒？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？全班交流，展示算法多样化师：计算时，要注意什么？生小组讨论并交流师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？活动三：练一练1、练习1题：学生根据要求独立做，然后全班交流。2、练习2题：学生自己看表，弄懂题意后独立做，全班交流。3、练习3、4题，学生独立做，小组交流，全班交流。集体订正.活动四：作业：用竖式计算：8019= 4672= 1844=43273= 5193= 6555=37829438教学反思学科 数学 年级 三年级 主备人 单元 第一单元课题 我学会了吗 课时 1教学目标 进一步掌握两三位数除
7、以一位数的除法法则，并能正确计算和验算。教学重难点 理解并掌握除数是一位数的口算、笔算方法，并能正确验算教学过程 个案使用一、复习我们学习了除法的哪些知识？学生思考讨论，回答。教师板书：口算 笔算 验算二、课堂练习情景解读学生读图，你能从图中获得哪些信息？学生1：今天一共挤了84小桶牛奶、学生2：一小时能生产484盒牛奶、教师根据学生回答板书。解决问题今天需要多少大桶？学生独立列式解答846=14（个）一小时能生产多少箱牛奶？5学生独立解答，并要求验算。平均每辆车装多少箱牛奶？要求学生先估算，在笔算，并验算。最后集体订正。三、小结四、谈谈你的收获。五、作业教学反思学科 数学 年级 三年级 主备
8、人 单元 第一单元课题 风筝长见闻练习课 课时 1教学目标教学重难点教学过程 个案使用6教学反思学科 数学 年级 三年级 主备人 单元 第二单元课题 位置与方向 课时 1教学目标1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余七个不同的方向；并能运用准确的方位词描述物体所在的方向。 2、 能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。 3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。教学重难点重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向。 难点：能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余七个不
9、同的方向；并能运用准确的方位词描述物体所在的方向。教学过程 个案使用7一导入：师：同学们，你们喜欢旅游吗？到哪玩过？学生自由发言。师：看来大家去过的地方还这不少，老师发现大家去的地方都是一些城市，那在改革开放的今天，国家日益强大，我们的农村也发生了翻天覆地的变化。很多同学都有感悟，旧村改造后，原来的村庄变成了社区，平房变成了高楼。今天呢老师想带大家去参观一个示范村，叫凤凰村。大家想不想看？生：想。师出示情景图。二、新授：活动一1师：外出参观、旅游可不能少了地图，不然容易迷路，那你知道地图上的方向是怎么规定的吗？生：上北下南，左西右东。师：真不错。这样老师就可以放心地带你们参观了。师：从图中你发
10、现了什么？师：这个村的中心是什么地方？生：牡丹亭。师：很好。假如我们现在就在牡丹亭，你想去哪些地方参观呢？学生自由发言。师：我们先来看看从牡丹亭怎么去风景区吧，应该怎么走呢？学生自由交流。学生用自己的方法描述所去的地点的大致位置，再在小组内互相交流，谈谈自己的观点。生可能出现的情况：预设一：先向北走到住宅区，再向东走到风景区。预设二：风景区在牡丹亭的东面。风景区在牡丹亭的北面。师小结：风景区在牡丹亭的东与北之间，即东北方向。2师：还有同学想去凤凰塔，这可是凤凰村的标志性建筑。应该怎么走呢？生自由发言。师小结：凤凰塔在牡丹亭的东与南之间，即东南方向。3师：你还有哪些地方没去过？生：文化中心和饮料
11、加工厂。师：现在第一大组和第二大组讨论如何从牡丹亭去文化中心，第三大组和第四组讨论如何从牡丹亭去饮料加工厂。学生交流，发言。师：经过大家的努力，我们又认识了4个新的方向，它们分别是东北、东南、西北、西南。这就是今天这节课我们学习的重点内容：位置与方向。同时我们参观了凤凰村的许多景点，是从哪个地方开始出发的？8生：牡丹亭。师：对。从哪个地方出发，就以哪个地方为中心。然后找出它的各个方向。如果现在我们在文化中心，导游告诉我们：凤凰村的饮料很出名，要带领我们去饮料加工厂参观一下，你能找出最近的路线吗？应该怎么走呢？（提问：以谁为中心？文化中心）生思考，自由发言。活动二：师：现在我们认识的方向有几个？
12、生：八个。师:这么多方向怎么才能记住呢？生思考，发言。师总结：找相对的方向。南对北，西对东，西北对东南，西南对东北。活动三：师：我发现同学们能当一个合格的小导游了。下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。教师引导学生在参观的过程中用东北、东南、西北、西南等方位词来说一说不同路线和方位。通过小组合作，让学生自主总结巩固八个方向。教师要关注学生在交流的过程中积极提高自己的想法，并能倾听别人的意见。活动四：1.辨方向：快速找出教室里的八个方向。2.找朋友：介绍以你为中心的各个方向的好朋友给大家认识一下。达成共识认识东、西、南、北、东北、西北、东南、西南
13、八个方向，并能应用3当堂检测 课后对应练习4总结评价课后小任务回家观察一下你家的各个方向都有什么，画一张简单的路线图，下节课和同学们交流一下。教学反思9学科 数学 年级 三年级 主备人 单元 第二单元课题 平移和旋转 课时 1教学目标1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、初步渗透变换的数学思想方法。教学重难点 学生在方格纸上画出平移后的图形。教学过程 个案使用一、 导入：小朋友们，上个周末我和聪聪、明明一起去
14、了一个地方。想跟我一起去看看吗？（课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑）游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？（不同）你能根据他们不同的运动变化分分类吗？（学生说分类方法）在游乐园里，像（点击出现滑滑梯、推车、小火车、速滑定格画面）滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。而（点击出摩天轮、穿梭机、旋转木马现定格画面）摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。今天我们就一起来学习“平移和旋转”。（齐读课题）二、 新课：1、生活中的平移。平移和旋转
15、都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。明明想问问你们：“在生活中你见过哪些平移现象？”先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。说得真棒，瞧，我们学校的观光电梯，它的上升、下降，都是沿着（一条直线移动）就是（平移）。“只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。”你们想亲身体验一下平移吗？（想）全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒！请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌上的物体做做平移运动吗？（生说怎么做的）如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？听！聪聪在邀请我们呢！（聪聪：“小朋友，快来移移看！”）2、生活中的旋转你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现
16、象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）旋转就是物体绕着某一个点或轴运动（明明还想问问你们：“你10见过哪些旋转现象？”）（先说给同桌听听，然后汇报。）像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。小朋友们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？（师在生中看说。）现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！三、 小结：你能用你自己的话说说什么是平移，什么又是旋转吗？四、练习、活动1、 区别平移、旋转。你能区分平移和旋转了吗？2、活动今天我们学习了平移
17、和旋转，下面就用我们的学具来拉一拉，转一转，去感受平移和旋转给我们带来的快乐吧！教学反思学科 数学 年级 三年级 主备人 单元 第二单元课题 变化的影子 课时 1教学目标1. 通过操作、观察、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。 2. 经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 3. 在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。教学重难点重点：通过观察、操作、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 难点：经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。教学过程 个案使用
