1、教师专业发展复习题一、单项选择题1、 教师专业化发展经历那几个阶段（A ） A. 非专门化专门化专业化 B. 专门化非专门化专业化A. 专业化专门化非专门化 B. 非专门化专业化专门化2、凯尔桑德斯指出传统上最古老而典型的三大专业是（B ）。A. 牧师、医生和教师 B.牧师、医生和律师 C. 医生、教师和律师 D. 牧师、医生和教师3、我国 20世纪 50、60 年代发展至今教师教育行成了哪几个层次（ B ）A、初师、中师、师专、本科B、中师、师专、本科C、幼儿、小学、中学D、以上都不对 4、教师的专业情操包括（ B ）A、素质情操和自我情操B、理智的情操和道德的情操C、A 和 B D、以上都
2、不正确5、教师的专业理想包括（ C ）A、高尚的职业道德观念B、职业道德精神C、A 和 BD、以上都不正确6、优秀教师的最高层次是( D ) A、合格教师 B、教育教学能手C、专家型教师和学者型教师D、教育家型教师7、优秀教师的前提是（ A ）A、合格教师 B、教育教学能手C、专家型教师和学者型教师 D、教育家型教师8、结合我国的教育现实，教师专业发展的第三个阶段是（C ）A、专业预备期 B、专业形成期C、专业成长期 D、专业更新期9、结合我国的教育现实，教师专业发展的第六个阶段是（ D ）A、专业形成期 B、专业成长期C、专业更新期 D、专业成熟期10、我国优秀教师的阶段性成长规律中“站住脚
3、”阶段是（ A ）A、到第 3年左右，是练就教学基本功阶段。B、到了第 5年左右，是形成经验和技能阶段。C、在第 5至 8年间，是教师成长的“徘徊阶段”。D、第 8至 12年左右，是教师“成名”阶段 11、（ A ）是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径。A、教学反思 B、教学实践C、课堂教学 D、校本培训12、被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”（ A ）A、在职教育 B、教学实践 C、校本培训 D、教学反思13、（ A ）教师专业发展的“降压阀”和“转换钮
4、”。难度系统：适中A、入职指导 B、在职教育C、职业培养 D、在职培训14、教师自我教育能力的核心是（ A ）A、反思能力 B、思考能力C、自学能力 D、教学能力15、教师发展的自我评价又称（ A ）A、教师反思评价 B、教师自我评价C、自我反思评价 D、自我发展评价16、违背了发展性教师评价的原则的是（ D ）A、全员评价与全面评价 B、单项评价与综合评价相结合 C、具有想到性和科学性 D、公开化透明化17、在自我评价过程中形成性自我评价属于哪个时期（ B ）A、学年开始前 B、学年开始后 C、学年结束时 D、学年总结会召开时18、从整体上来看，到目前为止，学校变革和发展主要经历了几个阶段（
5、 B ） A、两个 B、三个；C、四个；D、五个；19、中共中央,国务院印发中国教育改革和发展纲要是在哪年（B ）A、1992 年 4月 B、1993 年 2月C、1995 年 9月 D、1990 年 5月20、现时代，显著体现学校变革的特点是（ B ）A、应试教育向素质教育的转变；B、教师专业化发展纳入改革计划，不断促进教师专业素质的全面提升；C、教师教学方式方法的转变；D、学生的思想转变；二、多项选择题1、教师专业化在本质上强调的是成长和发展的历程，具体包括三个层次：（A、B、C ）A. 是指教师个体的专业水平提高的过程；B. 是指教师群体的专业水平提高的过程；C. 是指教师职业的专业地位
6、的确立和提升的过程。D. 三个层次相互独立、互不相关，教师专业化是个人发展过程2、教师专业化的必要性 （ A、B ）A. 教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流；B. 教师专业化是实施科教兴国战略的需要；C. 教师专业化是为了教师自身发展的需要。D. 以上都不正确3、中小学教师素质主要存在哪些方面问题（ A、B、C ）A、师德问题 B、专业素养问题 C、民办教师问题 D、结构老龄化4、我国教师专业性方面存在哪些问题（ A、B、C、D、E ）A、知识结构比例失调，从教能力显得不足B、专业道德危机潜伏，师德建设仍需加强C、教师学历偏低，专业训练亟待强化D、在职进修形势紧迫，专业发展任重道远E、专
7、业自主受到限制，专业权力名不副实5、1993 年 10月通过的教师法和 1995年 3月通过的教育法，规定教师现阶段的权利主要有以下几项 (A、B、C、D ) A、教育教学权、科学研究权;B、民主管理权、管理学生权、C、获取报酬待遇权;D、进修培训权。6、教师专业素质包括哪些方面（ A、B ）A、专业性知识B、专业能力C、专业精神D、都不对7、舒尔曼提出的“学科教学知识”包括哪两个方面（ A、C ）A、静态分析 B、动态分析 C、动态建构 D、静态组合 8、教师知识结构包括哪三个方面（ A、C、D ）A、基础知识B、深厚理论知识C、较为广博的文化科学知识和良好的文化素养D、文化科学发展史知识和
8、文化科学的新发展和新成果9、教师的专业技能包括（ A、B、C、D、E ）A、了解学生及同学生交往的能力B、语言表达能力C、运用现代教育技术手段的能力D、组织管理能力E、教育科学研究能力10、教师的专业情意包括（ A、B、C、D ）A、专业理想 B、专业情操 C、专业性向 D、专业自我11、优秀教师的特点有哪些？（ A、B、C、D、E ）A、先进的教育理念B、扎实的专业知识和合理的认知结构C、深厚的教学基本功D、独特的教学个性与风格E、良好的意志品质 12、教师发展学校建设共有四大要素（ A、B、C、D ）A、合作对话 B、实践生成 C、反思建构D、专业发展 E、开拓创新13、我国校本培训的具体
9、操作模式主要有以下几种 ( A、B、C、D、E ) A、教育专家、优秀教师来校讲学，学校教师学习先进的教育思想、教学技能和教学方法；B、组织同一学科或同一教研组的教师进行交流，互相切磋教育经验，共同研讨教学大纲、教材、教学计划以及教学方法，达到共同提高、共同进步的目的；C、发挥本校优秀教师中有教育教学经验的老教师的传帮带作用，帮助中青年教师尽快成长；D、组织教师听优质课、示范课、观摩课等来学习教学技能、教学方法，以及教师之间互相听课，然后再进行交流、研讨等来提高教学效果；E、组织专门的研讨会、交流会、教学沙龙等形式。14、校本研究的主要内容主要包括以下几个方面( A、B、C、D、E ) A、学校管理与文化建设
