1、1生物学教学论试题第 1 套 *一、 名词解释：（每小题 2 分，共 10 分）1、 国家课程标准：是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。2、 多媒体：是指集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、处理于一体的系统，能同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。3、 合作学习:是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。4、 效标参照评价：指以预先设定的、期待的教育目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的一种评价。5、 教育实验法：是依据一定的教育理论假说，在教学实践中进行的，运用必
2、要的控制方法，变革研究对象，探索教学的因果规律的一种科学研究活动。 二、 填空：（每空 1 分，共 20 分）1、 “中学生物学教学论”是由 、 、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。2、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，这就是 、 和 。3、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目的、课程 和 等方面都有了很大的改变。4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是 和 。5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的 、 、节奏和速度的变化。6、观察是指利用视、听、味、 、 五种感觉和一些工具来感觉事物。7、教育实验法最显著的两个特点是 和 。8、学生应该掌握的科学
3、探究的一般技能包括： 、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、 。9、教学技能主要包括 、 、 、教学语言、讲解、变化、强化、演示、结束、课堂组织十个方面的技能。三、单项选择：（每小题 1 分，共 15 分）1、在生物课程标准的第三部分“内容标准”中确立了A 8 个一级主题 B 10 个一级主题 C 6 个一级主题 D 12 个一级主题 2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A 结构化的功能化的肤浅的多维的 B 肤浅的结构化的功能化的多维的C 功能化的肤浅的结构化的多维的 D 肤浅的功能化的结构化的多维的3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是A 科学
4、正确，切合学生实际 B 善于组织和诱导C 与其它教学形式相配合 D 条理清楚，重点突出4、学生的能力培养A 与智力因素有密切的关系 B 与知识增长有密切的关系* 来源于网络2C 与非智力因素有密切的关系 D 与以上三者都有密切的关系5、与课堂教学导入的主要目的无关的是A 获得反馈信息 B 引起学习动机 C 明确学习目的 D 激发学习兴趣6、生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和A 导言 B 教学进程 C 教学板书 D 教学设计7、属于科学态度范畴的是A 分析能力 B 思维能力 C 观察能力 D 好奇心8、合理运用直观教学手段的根据是A 教学内容和教具价格 B
5、 教学内容和学生年龄特点C 教学时数和学生年龄特点 D 教学时数和教具价格9、下列不属于演示实验教学的作用的是A 使学生获得感性认识 B 唤起学生学习动机C 培养学生的操作能力 D 培养学生的观察能力 10、不属于社区学习资源的是A 报刊与杂志 B 田间与山丘 C 动物园与植物园 D 良种站与养殖场11、在自然科学研究中，实验A 是通过对观察结果的分析找出规律 B 是对现象的一种陈述C 获取信息和数据 D 可以使一些想法得到支持和证实12、教师控制下的探究性实验，学生在实验前A 知道实验课题、过程和结论 B 不知道实验过程和结论C 知道实验课题、结论而不知道过程 D 知道实验课题、过程而不知道
6、结论13、从信息论的角度看，可以把教学过程分为A 信息交流、信息加工、信息贮存、信息输出四阶段 B 信息反馈、信息加工、信息传递、信息输出四阶段C 信息输入、信息反馈、信息贮存、信息处理四阶段 D 信息输入、信息加工、信息输出、信息反馈四阶段14、与教学论文的题目要求不符的是A 严格 B 确切 C 鲜明 D 简要15、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A 灌输者转向塑造者 B 训导者转向授予者 C 研究者转向实践者 D 传递者转向合作者四、多项选择：（每小题 2 分，共 20 分）1、学习“中学生物学教学论”这门课程要注意：A 充分利用学习资源 B 更新教学观念 C 角色转变
7、 D 主动参与 E 掌握教学理论2、生物课程标准主要有哪几部分内容？A 前言 B 课程目标 C 课程结构 D 内容标准 E 实施建议3、下列哪些是生物教学中的能力目标3A 获取信息的能力 B 实验操作技能 C 计算机操作技能D 科学探究技能 E 思维能力和思维习惯4、在变化技能中，教态的变化包括A 思路的变化 B 身体的移动 C 声音的变化 D 目光接触 E 面部表情5、教学评价的目的在于A 改革教学方法，转变教学观念 B 了解学生起点行为，适当配置学生 C 规划教学活动，调整教学进度 D 诊断学习困难，激发学习动机E 评定学习成就，报告学业成绩6、科学是一个知识体，它是由下列哪些不同形式的知
8、识构成？A 事实 B 概念 C 原理 D 方法 E 理论7、具有生物学素养的人应该表现出的特点为A 他应能理解生物学的基本原理和重要的生物学概念 B 他应能了解人类对生物圈的影响 C 他应能认识生物技术对社会的影响，认识生物学对个人的重要作用D 他应能对自然界的现象提出不同的问题，领悟科学探究的过程 E 他应能在与生物学相关的问题上做出个人或社会决策，来解决实际问题8、参加听课者必须做的工作有A 及时记下自己的观感和看法 B 向学校领导汇报听课情况C 课后找学生座谈 D 既要观察教师，又要观察学生E 提出自己的意见和建议9、教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列哪些手段收集资料？A 座谈
9、 B 问卷 C 访问 D 观察 E 测试10、在自然科学研究中，假设A 是一简短的陈述 B 是一些试探性的想法 C 可以查明事物的因果关系D 可以证实结果 E 用以说明预期的一种现象五、简答：（每小题 5 分，共 25 分）1、 生物学教师应从哪些方面了解学生？ 答：（1）了解学生在接受新学习任务前的预备状态；（2）了解学生对目标状态是否有所涉猎；（3）了解学生对学习新任务的情感态度；（4）了解学生对学习新任务的自我监控能力。2、简述课堂导入技能的主要目的。答：（1）激发学习兴趣，引起学习动机。（2）引起对所学课程的关注，引导进入学习情境。（3）为学习新知识、新概念、新原理和新技能作鼓动、引子
10、和铺垫。（4）明确学习目的知道要做什么，应达到何种程度。 2、 3、简述多媒体计算机在生物教学中的优势。答：（1）信息采集、处理和传递的多样性。（2）人机交互智能化学习。（3）提高学习效果。（4）使生物信息资源更为可观。3、 4、简述备课的依据。答：（1）教学理论和方法的指导。（2）教学目标的指向。（3）教学对象的需要。（4）教材内容的规定。教学经验的借鉴。 45、简述教学评价的目的。答:了解学生起点行为，适当配置学生。规划教学活动，调整教学进度。诊断学习困难，激发学习动机。评定学习成就，报告学习业绩。六、论述；（10 分）谈谈你对现用生物学教材的印象，并作简要评价。生物学教学论试题第 2 套
11、（版本：刘恩山中学生物学教学论高等教育出版社，2003 年 8 月第 1 次印刷）一、 名词解释：（每小题 2 分，共 10 分）1、 科学素养：是指学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会及个人生活中。2、 课堂讲解技能：是用语言传授知识的一种方式。3、 生物实验教学：是通过一定的仪器、设备或药品的处理对生物体的形态结构和生理功能进行有目的、有重点地观察和研究的教学过程。4、 常摸参照评价：是指在某一集团中，以集团的平均状况为基准，来评价被评对象在这个集团中所处的相对位置的评价。5、教育调查法：是研究者通过有目的、有计划、有系统地对已有教育事实的现实状况和历史状况进行收集、整理、分析，从而
12、了解教育现状、发现教育现象之间的联系、认识并探索教育发展规律的方法。二、填空：（每空 1 分，共 20 分）1、课程标准是 、 、教材编写和命题的依据。2、从学科特点上看，生物学实验可分为 学实验、 学实验、生理学实验和分类学实验。3、学生有许多学习成就是无法用传统的纸笔测验来正确评价的，例如 技能、 技能和心因动作技能等等。4、生物课程目标是生物教师备课、上课、分析课的 和 。5、我国生物学课程标准将实验技能性目标分为 水平和 水平。6、教学技能主要包括 、 、 、导入、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、结束十个方面的技能。7、教育调查法一般由研究者通过 、 、 等方式向被研究对象或当事
13、人了解情况。8、新的教师观认为，教师应从 者转向 者。9、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：提出问题、做出假设、 、收集证据、 、表达和交流。三、单项选择：（每小题 1 分，共 15 分）1、 生物学课程标准是由谁制定的？A 教师制定的 B 国家制定的 C 学科专家制定的 D 学校领导制定的 52、 “世界是能够被认知的，世间的万事万物都是以恒定的模式发生和发展，只要通过认真系统的研究都可以被认知”这段话表明了A 科学的价值 B 科学的态度 C 科学的世界观 D 科学的精神3、在自然科学研究中，实验A 是通过对观察结果的分析找出规律 B 是对现象的一种陈述C 获取信息和数据 D 可以使一些
14、想法得到支持和证实4、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A 结构化的功能化的肤浅的多维的 B 肤浅的结构化的功能化的多维的C 功能化的肤浅的结构化的多维的 D 肤浅的功能化的结构化的多维的5、 中学生物学教学论的内容不包括 A 教学大纲 B 教学组织 C 学生管理 D 课外活动6、下列哪一个叙述是正确的？A 演示技能是教师进行实际表演和示范操作 B 演示技能是学生小组进行实际表演和示范操作C 演示技能是学生进行实际表演和示范操作 D 演示技能是教师和学生进行实际表演和示范操作7、教学论文的属性强调A 科学性、创新性、文学性 B 科学性、可读性、创新性C
15、创造性、新颖性、可读性 D 创新性、公正性、科学性8、生物校外活动的评价具有较鲜明的特性，指的是A 过程性 B 针对性 C 鲜明性 D 趣味性9、培养学生的观察能力应该A 要求学生及时表达 B 要注意发展学生的抽象思维C 要求学生进行眼、手、脑并用 D 学生必须独立地完成观察过程10、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A 灌输者转向塑造者 B 训导者转向授予者 C 研究者转向实践者 D 传递者转向合作者11、合理运用直观教学手段的根据是A 教学内容和教具价格 B 教学内容和学生年龄特点C 教学时数和学生年龄特点 D 教学时数和教具价格12、下列有关教学过程中师生双边关系的叙述
16、正确的是A 教师和学生都处于主导地位 B 教师处于主导地位，学生处于主体地位C 教师处于主体地位，学生处于主导地位 D 教师和学生都处于主体地位13、生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和A 导言 B 教学进程 C 教学板书 D 教学设计14、下列有关生物实验能力的叙述中不正确的是A 是生物学科应培养的特殊能力 B 是学习生物学和从事生物学研究的基本能力C 在初中阶段已相当完善 D 只能在实验中得到培养15、不属于家庭学习资源的是A 实验室与图书馆 B 家禽与家畜 C 家长与亲戚 D 花园与宠物6四、多项选择：（每小题 2 分，共 20 分）1、生物学教师应
17、该在以下几方面正确认识和理解中学生物学课程：A 课程的方向 B 课程的价值 C 课程的标准D 课程的目标 E 课程的性质 2、我国中学生物学课程具体目标包括了以下哪些内容？A 科学探究技能方面的目标 B 能力方面的目标 C 知识方面的目标D 实验操作方面的目标 E 态度情感价值观方面的目标3、思维能力包括A 比较 B 分析 C 判断 D 推理 E 综合4、自然科学主要有下列哪四个维度构成？A 科学是一系列的思维方式 B 科学要与技术和社会相互作用 C 科学是一个逻辑过程 D 科学是一套探究的方法 E 科学是一个知识体系5、课堂教学导入的应用原则为A 示范性和鲜明性 B 目的性和针对性 C 趣味
18、性和艺术性D 关联性和启发性 E 教育性和强化性6、讲解技能的类型可分为A 问题中心式 B 描述式 C 解释式 D 原理中心式 E 倡导式7、多媒体计算机的特点及在生物教学中的优势主要表现在A 最大限度地引发学生的思考 B 人机交互智能化学习 C 提高学习效果D 信息采集、处理和传递的多样性 E 使生物信息资源更为可观8、下列哪些是生物教学活动的重要特点A 目标指向性 B 过程随意性 C 有组织性 D 有计划性 E 无序性9、教师的管理能力主要体现在A 能及时妥善地解决教学中的突发事件 B 能独立进行生物教育科学研究 C 能敏锐地发现学生的内心活动 D 能对学生进行有效的学习指导10、指导学生
19、课外实验的要求是A 提前做好充分准备 B 对学生有严格要求 C 尽可能把成果用于课堂教学 D 要求全体学生都参加 五、简答：（每小题 5 分，共 25 分）1、简述中学生物学课程对学生的发展所起的作用。答：1)培养学生的生物科学素养。2)为学生的终生学习和发展打下基础。3)为学生步入社会、择业和深造提供帮助。2、简述课堂提问技能的主要目的。答：1) 激发学习动机，积极思维，主动求知。2) 抓住问题的本质。3) 促进新旧知识的联系。4) 培养表达能力。5）获得反馈信息。6）强化学习3、简述多媒体计算机在生物教学中的优势。答：1) 信息采集、处理和传递的多样性。2) 人机交互智能化学习。3) 提高
20、学习效果。4) 使生物信息资源更为可观。4、生物学教师应从哪些方面了解学生？答：1)了解学生在接受新学习任务前的预备状态；72)了解学生对目标状态是否有所涉猎；3)了解学生对学习新任务的情感态度；4) 了解学生对学习新任务的自我监控能力。5、简述生物学校外活动的功能。答：1) 完善个性。2) 提高科学素养。3) 服务社会。六、论述；（10 分）生物教学改革应从哪几方面入手？生物学教学论试题第 3 套一、 名词解释：（每小题 2 分，共 10 分）1、 生物科学素养：是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力。2、 课堂强化技能：是教师在教学中的一系列促进和增
21、强学生学习动力和保持学习力量的方式。3、 生物标本：是生物体或其器官组织经过加工处理而保存下来的物体形态。4、 计算机辅助教学：是指在计算机硬件环境下，教师与学生运用事先编制的教学软件进行教学活动的过程。5、 生物教育科学研究：是在现代教育思想指导下，以教育理论为依据，用教育科学方法对生物教育领域的实践和理论进行有意识的探索活动。 二、填空：（每空 1 分，共 20 分）1、 “中学生物学教学论”是由生物学、教育学、 和 等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。2、生物学课程作为科学课程，不仅要传播科学的 和概念，更要体现科学是一个的过程。3、教学语言中声音的变化是指教师讲话的语调、音量、 和
22、 的变化。4、实验教学的教学目标应包括 目标、 目标和 目标三部分。5、观察是指利用 、 、 、 嗅、触五种感觉和一些工具来感觉事物。6、教育调查法一般由研究者通过 、 、 等方式向被研究对象或当事人了解情况。7、教学技能主要包括 、 、 、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、强化、演示十个方面的技能。8、从学科特点上看，生物学实验可分为形态学实验、解剖学实验、 学实验和 学实验。三、单项选择：（每小题 1 分，共 15 分）1、 “使学生对生物科学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程哪一方面的目标？A 知识目标 B 态度情感价值观
23、目标 C 能力目标 D 技能目标2、 生物课程标准中提出了一些实施建议，其中不包括A 探究性学习建议 B 教学建议 C 评价建议 D 课程资源的开发与利用建议 E 教材编写建议3、下列与演示实验基本要求无关的叙述是A 讲清演示实验的步骤和方法 B 引导学生分析实验现象C 指导学生正确操作 D 方法要科学、操作要规范84、生物教学活动的重要特点是A 有针对性、有鲜明性 B 有随意性、有趣味性 C 有组织性、有计划性 D 有过程性、有完整性5、学生的学习需要不包括哪方面？A 经济的需要 B 情感的需要 C 表达的需要 D 应用的需要 E 未来的需要6、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是A 科学正
24、确，切合学生实际 B 善于组织和诱导C 与其它教学形式相配合 D 条理清楚，重点突出7、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A 结构化的功能化的肤浅的多维的 B 肤浅的结构化的功能化的多维的C 功能化的肤浅的结构化的多维的 D 肤浅的功能化的结构化的多维的8、科学是由不同形式的知识构成的一个知识体，这个知识体不包括A 事实 B 概念 C 原理 D 方法 E 理论 9、与课堂教学导入的主要目的无关的是A 获得反馈信息 B 引起学习动机 C 明确学习目的 D 激发学习兴趣10、教学论文的属性强调A 科学性、创新性、文学性 B 科学性、可读性、创新性C 创造性、
25、新颖性、可读性 D 创新性、公正性、科学性11、一个人的能力与哪些因素无关A 知识 B 体力 C 智力 D 财产12、教学基本语言技能不包括的要素是A 语音和吐字 B 音色和音域 C 语调和节奏 D 词汇和语法 E 音量和语速13、合理运用直观教学手段的根据是A 教学内容和教具价格 B 教学内容和学生年龄特点C 教学时数和学生年龄特点 D 教学时数和教具价格14、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A 灌输者转向塑造者 B 训导者转向授予者 C 研究者转向实践者 D 传递者转向合作者15、教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列手段收集资料，但可以不包括A 座谈 B 问卷
26、C 访问 D 观察 E 测试四、多项选择：（每小题 2 分，共 20 分）1、国家课程标准是A 教材编写的依据 B 教学改革的依据 C 教学的依据 D 考试命题的依据 E 教学评估的依据 2、自然科学的特点包括A 精确的测量 B 严格细致的观察与实验 C 用实验检验预期和假设D 在自我更正的过程中积累 E 科学过程3、具有科学素养的人应该A 具有良好的科学态度、科学情感和科学的价值观 B 熟悉自然现象几规律9C 掌握科学的基本概念和原理 D 能将所学知识用于解决现实生活中的问题 E 具有基本的科学探究能力，及在团队中的合作能力4、从学科特点看，生物学实验一般分为A 形态学实验 B 探究性实验
27、C 解剖学实验 D 分类学实验 E 生理学实验 5、建构主义教学强调以下几点A 角色的调整 B 鼓励学习者反省和思考 C 重视合作的学习方式D 从学习者的经验出发 E 布置良好的学习情境 6、从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言应遵循的基本原则是A 科学性和学科性 B 教育性和针对性 C 针对性和生动性D 多样性和强化性 E 简明性和启发性 7、学生的学习需要包括哪几方面？A 求知的需要 B 情感的需要 C 表达的需要 D 应用的需要 E 未来的需要8、在教学过程中，教师运用强化技能的类型有A 演示强化 B 语言强化 C 动作强化 D 活动强化 E 标志强化 9、直观教学的优势表现在A 有
28、助于引发学生的探索欲望 B 有助于培养学生的多种能力C 有助于提高学生的学习效率 D 有助于学生形成抽象思维E 有助于学生对生物学知识的理解 10、备课的意义在于A 将教学理念转化为教学行动 B 加强教学的预见性 C 有利于把握教学的成功D 加强教学的计划性 E 增强教学经验 五、简答：（每小题 5 分，共 25 分）1、简述中学生物学课程对学生的发展所起的作用。答：1)培养学生的生物科学素养。2)为学生的终生学习和发展打下基础。3)为学生步入社会、择业和深造提供帮助。2、简述直观教学的优势。答：1)有助于学生对生物学知识的理解。2)有助于提高学生的学习效率。3)有助于引发学生的探索欲望。4)
29、有助于培养学生的多种能力。3、生物学教师应从哪些方面分析教材？答：1)从整体上领会设计思路。2)从结构上分析教学主线。3)从内容上分析逻辑系统。4)从学生的学习需要上分析重点和难点。5)分析联系实际的因素。6)分析育人因素4、简述课堂板书在教学中所起的作用。答：1)提示内容，体现内容结构和教学程序。2)激发兴趣，启发思考。3)强化记忆，减轻负担。5、简述从哪些方面可以获取课程资源答：1)学校资源。2)社区资源。3)家庭资源。4)媒体资源。六、论述；（10 分）你认为计算机辅助生物教学的优势和劣势表现在哪些方面？生物学教学论试题第 4 套10一、名词解释：（每小题 2 分，共 10 分）1、 计
30、算机辅助教学：是指在计算机硬件环境下，教师与学生运用事先编制的教学软件进行教学活动的过程。 2、 课堂导入技能：是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。3、 多媒体：是指集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、处理于一体的系统，能同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。4、 实作评价：是一种强调实际表现行为的评价方式。5、 生物校外活动：是在教师引导下，学生以问题为核心，在开放的时间和空间里自我实践、自我探究、自我创新的多样化的实践性学习方式。 二、填空：（每空 1 分，共 20 分）1、在第八次基础教育课程改革
31、中，生物学课程在课程 、课程 、课程框架和内容要求等方面都有了很大的改变。2、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：提出问题、 、 、收集证据、得出结论、表达和交流。3、我国生物学课程标准将实验技能性目标分为 水平和 水平。4、生物课程目标是生物教师备课、上课、分析课的 和 。5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的 、 、节奏和速度的变化。6、生物学课程作为科学课程，不仅要传播科学的 和概念，更要体现科学是一个 的过程。7、教学技能主要包括导入、提问、板书、教学语言、讲解、结束、课堂组织、 、 、 十个方面的技能。8、教育实验法最显著的两个特点是 和 。9、教育调查法一般由研究者通过 、 、
32、等方式向被研究对象或当事人了解情况。三、单项选择：（每小题 1 分，共 15 分）1、 生物学课程标准是由谁制定的？A 教师制定的 B 国家制定的 C 学科专家制定的 D 学校领导制定的2、 “增强学生的好奇心和求知欲，培养他们的探索精神和创新精神”是哪一方面的生物学课程目标？A 知识方面的目标 B 能力方面的目标 C 态度情感价值观方面的目标 D 技能方面的目3、在生物课程标准的第三部分“内容标准”中确立了A 8 个一级主题 B 10 个一级主题 C 6 个一级主题 D 12 个一级主题 4、从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言不需遵循的原则是A 科学性和学科性 B 教育性和针对性 C 针对性和生动性 D 多样性和强化性 E 简明性和启5、下列哪一项不属于实验操作技能目标A 学会观察，实验后进行记录、绘图、测算、统计、分析 B 能把所学知识归纳、综合，提出自己的见C 会使用常规生物实验仪器、器具进行实验 D 会采集、制作生物标本6、下列与演示实验基本要求无关的叙述是
