精选优质文档-倾情为你奉上 课题名称：流水地貌教学方法：自主探究教学目标：以长江流域为例，通过景观图，分析不同河段流水的侵蚀地貌和堆积地貌的形成、特征和地表形态。 结合资料，分析不同阶段，流水地貌与人类生产生活的关系，并能结合实际，提出趋利避害的措施。通过探究流水地貌的形成过程，初步认识外力作用对地表形态的影响，建立有关外力作用的概念体系。教学重点、难点：在不同的河段，流水地貌的差异，及其与人类生产生活的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境出示景观图片，四川南充嘉陵江边的青居镇的上码头和下码头景观图，说明“来也顺水，去也顺水”的奇特航程。并提出问题。嘉陵江在这一段为什么是这个形状呢？ 水和地貌有什么样的密切关系呢？今天我们就沿着长江流域来看看流水能塑造出哪些地表形态学生思考问题一：为什么该河段素有“行船走一天，步行一袋烟”之说？问题二：嘉陵江在这一河段为什么是这个形状的？通过现实的问题引发学生对于地理问题的关注，并提出进阶的问题引发学生的思考
