精选优质文档-倾情为你奉上新课程理念下的高三生物复习课模式的构建前言：各位老师，大家好，我很荣幸来到河津，来和大家来讨论关于高考复习课的问题。有句话说：没有做过就没有发言权。在这里谈到的有关内容都只是我的设想，提供给大家，以抛砖引玉，希望大家能够进行交流，讨论，共同来构建一个较为合适的复习课模式。摘要：我们面临新课改后的第一年高考，如何在高考第一轮复习过程中渗透新课程的理念：提高学生的生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习以及注重与现实生活的联系。从而增强复习课的实效性，提高学生的备考能力。本文分析了传统的复习课所存在的问题，主要利用新理念对复习课进行了分析说明，提出了一种新的复习课的模式，并且对这种模式进行了举例分析。一、 传统复习课存在的问题我们很多教师认为复习课不需要设置情景，也无须提出问题来让学生回答，只是需要教师对教材知识进行整合、归纳、总结，然后讲给学生听，学生做好笔记，再将资料的练习题从头到尾做过，这样就达到了复习的目的了，然而根据新课改理念，这样的传统复习课存在以下问题：1. 教师上演“独角戏”，忽视学生的主体作用。 复习中，
