精选优质文档-倾情为你奉上听课、评课交流发言稿上周，听了语文、数学教师的优质课，这中间既有经验丰富的老教师，又有激情四射的青年教师。一、主要优点大部分老师从“教教材”转变为“用教材教”，着力于教学情境的设计和教学资源的组织等，各教学环节充分体现学科特点和独特个性。语文课堂把情感、态度和价值观等人文因素放在教学目标的突出地位，彰显了语文教育应有的丰富的人文内涵；数学课堂能使学生的学习活动处在一个生动的思维状态中，突出了知识生成的探究和感悟过程；技能课也是生动活泼，学科特点较为显著。备课充分，重视了对教材的分析和挖掘，尤其注重了学科思想的渗透和方法规律的总结。对不同层次学生准确定位，分层要求，较好地落实了因材施教的教学原则。各任课老师对本次活动重视程度高，准备充分，基本上克服了上课的随意性。课堂教学程序得到基本规范，教学环节齐全，学生活动明显得到加强，基本杜绝了满堂灌的现象，学生主动参与意识增强，教学效果明显提高。二、主要问题个别教师讲课没有激情，课堂上生生互动不够，造成课堂气氛沉闷。教师没有关注学生的个性差异，更没有激发学生的学习兴趣。提问学生
