精选优质文档-倾情为你奉上深度学习：让学习真正发生作者：王庆菊来源：小学教学参考(数学)2019年第07期摘 要深度学习是对工具性学习和浅表学习的超越。探寻小学数学深度学习的内涵及特征，架构促进深度学习的基本路径，从而推动数学学习的真正发生。关键词深度学习;内涵;特征;课堂基本样态;教学策略2016年9月13日，中国学生发展核心素养刚发布，就成为教育教学改革的行动纲领和终极目标。核心素养落地，主渠道在课堂。反观当下的小学数学教育，大多停留在刻板化、流程化、碎片化等浅表学习和表演学习的层面，在中小学数学课堂上，深度学习的缺失已是不争的事实：过度强调学习的间接经验性、知识的客观真理性、教学的直接传递性，心中有案，行中无人;务探究之虚，行灌输之实，将富有挑战性的探究过程简化为庸俗化互动、程序式合作、按图索骥式操作;忽视文本内隐的丰富内涵，只有数学形式的呈现于是，学生学得粗浅且未触及数学本质，学得懵懂且缺少理性思考，学得囫囵吞枣且食而不化，学得虚假且滥竽充数，学得艰涩且乏味生厌。
