精选优质文档-倾情为你奉上找规律教学设计一、 教学内容说明找规律作为整式的加减一章的数学活动，主要是在学生学习了代数式，合并同类项的基础上，从学生熟悉的拼摆图形和日历入手，启发他们从多个角度进行考虑，用语言、符号等多种形式来表示规律，初步向学生渗透数学的建模思想 在课堂实施中，本节课对教材进行了改编，保留了教材中拼摆图形部分作为“图形规律”的一道习题，且丰富了图形规律的内容除探究“图形规律”外，还添加了找“数字规律”作为本节课一部分这节课主要是训练学生的观察、猜想、归纳、概括的能力，这也是中考重点考查的一个方面，所以本节课很重要同时，学好本节课，也为学生今后学习函数知识奠定良好的基础，也为学生进一步体会所学知识与现实世界的联系提供了帮助规律探究能更好的体现学生的主体性，利于培养学生合作探究和创新能力，这也是新课程标准所要求的新理念 二、学生情况分析1、学生的年龄特点和认知的特点初中一年级的学生，已具备了一定的数感和符号感，已能够从具体的情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示，具有一定的应用意识和推理能力本
