1、2015 年上海市普通高校春季考试语文试卷一、现代文阅读（30 分）（一）阅读下文，完成第 14 题。 （9 分）理想的书房，春秋佳日，窗明几净，从窗纱透进庭前花草的芬芳和室内书香汇合，花间的蜂喧，使人觉得生意盎然。夏日，庭前蝉声聒耳，浓荫蔽地，檐前垂着斑竹堂帘，室中则清凉无暑，这个季节室中楠木樟木和老屋的黄松梁柱都散发浓郁的香味，使书香倍增。冬日阳光满屋，盆梅水仙的清香配合书香经久不散。但书房如果安放火炉，则书香和梅花水仙都为之色香骤减。隆冬季节只好在取书时盘桓片刻略享轻福，即携书回到温室阅读。具备上述条件，则群书永远静静地散发着书香。现在我的蜗居，空气中没有书香的成份，我可以打开书箱，拿出
2、一两部残余的明刊本的书来欣赏，一股幽香当然是嗅觉的享受。（节选自朱家溍我家的藏书 ）1第段加点字注音正确的一项是（） 。 （2 分）（1）聒耳（2）盘桓A （1）gu（2）hngB （1）gu（2）hunC （1）ku（2）hngD （1）ku（2）hun答案：（2 分）B解析：主要考查形近字的读音。 “聒耳”的“聒”与“概括”的“括”字形相近，但读音区别很大。 “盘桓”的“桓”与“永恒”的“恒”字形相近，同样读音不同。2文中画线词语含有错别字的一项是（） 。 （2 分）A窗明几净 B浓荫蔽地 C书香倍增 D略享轻福答案：（2 分）D解析：“轻福”应为“清福” 。 “清福”的意思是“清闲安逸的
3、福气” ，只有清闲安逸才是一种福气。 “轻福”说不通，词典和生活中也没有这个合成词。3联系上下文，填入第段空格处恰当的一项是（） 。 （2 分）A虽仍 B也就 C虽就 D也仍答案：（2 分）A解析：从两个分句之间的关系来看，应该是转折关系，不过第二个分句前省略了一个“但是” 。这样答案就在 AC 之间选择。而 C 项第二个空格填“就”字，在逻辑关系不通。“就”字表示承接，而这里要表示的意思与前面分句构成转折，所以，应该选择 A 项，填上“仍”字。4依据第段内容，概括“群书永远静静地散发着书香”的条件。 （3 分）答案：（3 分）答案示例：一年四季，都有馨香的怡人环境。解析：考查的是筛选和整合信
4、息的能力。筛选的标准有两个：一是“永远” ，一是“静静地散发着书香” 。回到原文，我们看到作者在描写时依据时间维度，列举了春夏秋冬四季的读书环境，所以条件一是“一年四季” ，一是“都有馨香的怡人环境” 。作者在描写环境时，特别突出了花草与书香的汇合，甚至在隆冬季节因火炉安放骤减，还专门提到取书时的略享清福。（二）阅读下文，完成第 58 题。 （12 分）微博为什么不是好的说理形式徐贲今天，微博已经成为发表意见的重要途径。作为一种被广泛运用的交际工具，微博有与众不同的发表意见的方式。有人注意到，一些在生活中很温和的朋友，一旦上微博，言辞就变得非常激烈，不像是理性说理的言论，由此，微博形成了一个有
5、特色的言论空间。微博是一种字数非常有限的传媒方式，往往不足以负载说理需要的充分信息。人们可以用微博发表结论性的断言、口号、警句格言等“罐头思维”式的言论，但无法用它来进行好的说理。人们在简单、现成的语言中找到了方便的解答，久而久之，很容易养成一种习惯，接受一些可以免除他们思考之劳的简明论断，这就是罐头思维。罐头思维表现为“一群人采用一句话”和“听见别人说就跟着说”等行为，它让人思想懒惰，先是不肯仔细思考，最终完全丧失了仔细思考的能力。理性的说理需要足够的文字。说理有三个必要部分：结论、理由和保证。 “说理”与“非说理”的区别在于“说理”有结论，并有理由，而“非说理”只有结论。在说理的结论和理由
6、之间，还需要有一个可靠的中介保证，又称“假设” ，如果这个假设不可靠，再好的理由也不能充分证明结论的合理。往往是在需要考量一个说理陈述是否可靠时，我们才特别注意那个被省略掉的假设。例如，一个人说尼克松是一位好总统（结论） ，因为他擅长外交事务（理由） 。这是一个说理的陈述，但并不可靠。单凭这个理由，结论是站不住脚的，这是因为，在理由与结论中那个被省去的假设（“一个擅长外交的总统一定是好总统” ）是有问题的（“片面” ） 。说理需要理性、逻辑、认真地对待论证的每一个环节，这是为了能够说服和自己看法不同的他人。以广大的而不是专门的读者为对象的报刊，是最适合于说理的大众媒体。微博则主要是在朋友、熟人
7、，或朋友的朋友、熟人的熟人中传播。在这些群体里，三言两语，说说心情，发发感慨，晒晒情绪，是用不着太说明理由的。 “非说理”并不是微博的错，因为微博本来就不是为说理的。微博往往使用感情色彩鲜明、富有修辞特色的“痛快”语言，这是因为微博信息需要借助强烈的情绪感染方能得以传播，结果更是不断强化、激励已经在起作用的情绪。富有感染力的话语给人一种雄辩的感觉，似乎能够提高说服力。然而，在这种说服中，需要把说理与感染作一区分，有感染不等于就有好的说理。（有删改）5第段中， “微博形成了一个有特色的言论空间”是因为微博的语言有的特点。 （2分）答案：（2 分）示例：激烈、缺乏理性解析：“有人注意到，一些在生活
8、中很温和的朋友，一旦上微博，言辞就变得非常激烈，不像是理性说理的言论，由此，微博形成了一个有特色的言论空间”中的“由此”告诉我们“微博形成了一个有特色的言论空间”的理由在前面的文字。而前面的文字主要说了两层意思：一是激烈，一是不像是理性说理。所以答案是：激烈、缺乏理性。6对“罐头思维”理解不恰当的一项是（） （3 分）A人们在简单现成的语言中找到解答可能导致“罐头思维” 。B “罐头思维”使得人们习惯接受可以免除思考之劳的论断。C “一群人采用一句话” “别人说就跟着说”都属于“罐头思维” 。D “罐头思维”让人们从懒于仔细思考到丧失仔细思考能力。答案：（3 分）C解析：C 项所犯的错误是颠倒
9、因果：“罐头思维表现为一群人采用一句话和听见别人说就跟着说等行为” ，并不等于说“一群人采用一句话和听见别人说就跟着说等行为”都是“罐头思维”7第段用有关尼克松的例子是为了证明什么？联系第段加以回答。 （3 分）答案：（3 分）示例：一个说理陈述是否可靠，可以通过还原理由与结论之间的假设，并检验这个假设是否成立来验证。解析：考查材料与观点之间的关系。从作者对材料的分析可以看出，作者强调的是可靠的中介保证（“假设” ）不可以省掉。又加之提醒我们“联系第段加以回答” ，于是可以知道，使用这个事例目的在于强调“要想说理陈述可靠，需要有可靠的中介保证” 。8概括作者认为“微博不是好的说理形式”的理由。
10、 （4 分）答案：（4 分）示例：微博篇幅有限，容易缺失说理的必要部分；主要是在朋友圈和熟人圈中传播，用不着太说明理由；过于注重感染力，妨碍了说理。解析：全文都在说“微博”为什么“不是好的说理形式” ，因此需要从全文筛选信息。好在这是一篇议论性文字，所用的表达方式本身就是抽象性的议论性语言。所以减少了对信息加工的环节。需要将全文内容依据话题的转换划分为若干层次，然后择取关键句、中心句。再进一步整合语言就可以了。总共三个要点，最后一段包含两点，其它段落详细阐述了第一点。（三）阅读下文，完成第 911 题。 （9 分）现在，香雪一个人站在西山口，目送列车远去。列车终于在她的视野里彻底消失了，眼前一
11、片空旷，一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手） 。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静。当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她这才
12、想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖， “哒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚
13、、在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟是这样的吗？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。（节选自铁凝哦，香雪 ）9分析第段画线词语“终于”的作用。 （2 分）答案：（2 分）示例：表
14、现出香雪目送之久和内心的不舍。解析：作为一个副词， “终于”在这里表示“不希望出现的结果还是出现了”这样一个时间过程：列车在她的视野里彻底消失了。为什么这个结果香雪不希望出现呢？是因为列车寄托着香雪对现代文明的向往。所以，这个“终于”写出了香雪对列车的不舍与目送之久。10对文中加点动词分析不正确的一项是（） （3 分）A “吸吮”写出了香雪生理和心理上寒冷的感受，与下句中的“缩”字呼应。B “盘问”写出香雪虽然希望同学们再三询问铅笔盒，但仍然有些紧张不安。C “怂恿”运用比拟修辞手法，贬词褒用，突出香雪对风的感受产生了变化。D “央求”写出台儿沟的姑娘在面对山外世界时既不自信又无限向往的心理。
15、答案：（3 分）B解析：B 项分析有误。有了铅笔盒，香雪非常自豪，渴望与同学分享自己的快乐，但是出于乡村女孩子的矜持，她又不好意思在人前夸耀，于是希望借助于同学“再三盘问”来表达自己拥有铅笔盒的快乐。所以这里的“盘问”行为是香雪渴望见到的，不会让她紧张。也是贬词褒用。11从语言形式的角度，赏析第段画线部分。 （4 分）答案：（4 分）答案示例：连用三个情感强烈、句式整齐的感叹句，运用排比，写出香雪对台儿沟认识的变化之大，突出表现了她惊奇和喜悦的感受。解析：赏析类题目的解答一般包括三个部分：“法” 、 “象” 、 “意” 。即使用的手法，刻画的形象，以及作者的意图。这里要求从语言形式的角度来赏析
16、，所谓语言形式，包括消极修辞与积极修辞。前者指的是句式的调整，后者就是我们所熟悉的辞格。从消极修辞角度来说，这里使用了感叹句；从积极修辞角度来看，这里用的是排比句式。明白这一点，再根据上下文（“香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟是这样的吗？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇” ） ，可以知道这里要表现的是香雪认识上的变化，以及伴随着这种变化而来的惊奇与喜悦。二文言诗文阅读（30 分）（四）默写。 （5 分）12 （1）蒹葭萋萋， 。 （诗经?蒹葭 ）（2）太乙近天都， 。 （王维终南山 ）（3）云青青兮欲雨， 。 （李白梦游天姥吟留别 ）（4）
17、，金石可镂。 （荀子劝学 ）（5）乍暖还寒时候， 。 （李清照声声慢 ）答案：（5 分） （1）白露未晞（2）连山接海隅（3）水澹澹兮生烟（4）锲而不舍（5）最难将息解析：所考查的句子全部属于高中语文课本要求背诵的句子。只要完成高中学习任务就可以得到满分了。（五）阅读下面的诗歌，完成第 1315 题。 （7 分）除夜（宋）陈与义城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。比量旧岁聊堪喜，流转殊方又可惊。明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。注朔吹：北风。殊方：异方，远方。13这首律诗共有（）个押韵的字。 （1 分）A三 B四 C五 D六答案：（1 分）C解析：律诗严格的章法，首句
18、都是要求入韵的。明白了这一点，再加上题干里“律诗”的提示，以及简单的声韵母知识，当不难做出判断。14下列对诗中画线句理解最恰当的一项是（） （2 分）A通明的灯火随意地向人们倾吐内心的情怀。B不近人情的灯火却自顾自地向人们挥洒光明。C灯火把它的全部力量都用来向人们挥洒光明。D灯火都尽心尽力地向人们倾吐内心的情怀。答案：（2 分）评分说明：答“B”给 2 分，答“C”给 1 分，答“A”或“D”给 0 分。解析：画线句是个对仗的句子，意思上是相承接的关系。 “多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明” ，出句写时光流逝导致岁月渐老，特别是在这除夕之夜，更是让人觉得时光催人老。这是一种暗淡的心情，相应的环境
19、说起来应该是凄风苦雨或灯火阑珊。但是，没有到“尽情灯火向人明” ，灯火“尽情” ，很任性，在此处便是“不近人情”了。所以，只有 B 项的理解最为恰当。C 句对于字面意思的理解是正确的，但是没有说出隐含的意思，评分时也可以得到 1 分。这是一种等级评分法，可以较为精确地测量出考生之间的思维差距。15本诗最后一联是怎样表现作者的情感的？请联系全诗加以赏析。 （4 分）答案：（4 分）示例：尾联想象“看春生”一事，寄托着作者在“岛烟湖雾”的环境中，对冬去春来的美好祝愿和期盼。前面几联虽然有喜景，但总体上是以“喜”的场景来写作者“悲”的情感，但是最后一联则能力挽狂澜，传达出作者复杂的情感是以积极、乐观
20、为基调的。解析：单就最后一联分析，需要看手法，这里用的是虚写，使用了想象的手法。要求“联系全诗”来分析，所以还需要看章法，这首诗的特殊之处是“转” 、 “合”一体，即在“转”中完成了“合” 。从想象的虚写来看，突出了“看春生” ，表达了对冬去春来的期盼；从章法的转折来看，在前文悲凉的铺垫下，结尾表达了积极、乐观的情感，闪现了一抹亮色。（六）阅读下文，完成第 1618 题。 （9 分）唐主立齐王景遂为皇太弟。徙燕王景达为齐王，领诸道兵马元帅。景遂尝与宫僚燕集，赞善大夫张易有所规谏，景遂方与客传玩玉杯，弗之顾。易怒曰：“殿下重宝而轻士。 ”取玉杯抵地碎之，众皆失色。景遂敛容谢之，待易益厚。景达性刚
21、直。唐主与宗室近臣饮，冯延巳辈极倾谄之态，或乘酒喧笑。景达屡诃责之，复极言谏唐主，以不宜亲近佞臣。尝宴东宫，延巳阳醉，抚景达背曰：“尔不可忘我！”景达大怒，拂衣入禁中白唐主，请斩之。唐主谕解，乃止。张易谓景达曰：“群小交构，祸福所系。殿下力未能去，数面折之，使彼惧而为备，何所不至！”自是每游宴，景达多辞疾不预。（节选自司马光资治通鉴 ）16写出下列加点词在句中的意思。 （4 分）（1）殿下重宝而轻士（2）景遂敛容谢之（3）延巳阳醉（4）拂衣入禁中白唐主答案：（4 分）示例：（1）以为重，看重（2）向认错（3）佯装，假装（4）禀报，告诉解析：除“重”外，其它 3 个都是教学基本要求规定掌握的 3
22、00 实词，而且所考查的义项都是学生在课文中学习过的。所以难度停留在“识记与理解”的程度上，只要搞好教材复习就可以应对了。17下列与“数面折之”中“面”的词类活用类型相同的一项是（） 。 （2 分）A以夭梅病梅为业以求钱也（病梅馆记 ）B侣鱼虾而友麋鹿（前赤壁赋 ）C左右欲刃相如（廉颇蔺相如列传 ）D余自齐安舟行适临汝（石钟山记 ）答案：（2 分）D解析：在文言文中，一个名词居于动词前，如果不是主谓关系，就要考虑是否存在名词活用作状语的情况， “数面折之”的“面”就是这样，这里是“当面”的意思。选择肢中用法与之相同的只有“余自齐安舟行适临汝”中的“舟”字，这里是“乘船”的意思。A项的“病”是使
23、动用法，B 项的“友”是意动用法，C 项里的“刃”是“名词用作一般动词”。这 4 个句子都出自于重要篇目，应该难度不大。18把文中的画线句译成现代汉语。 （3 分）取玉杯抵地碎之，众皆失色。答案：（3 分）示例：（张易）拿过玉杯扔到地上摔碎了它，大家都改变了脸色。评分说明：译文中错 1 处扣 1 分，扣到 0 分为止。解析：翻译遵循“信达雅”的原则。首先是“信” ，忠实于作者的原意，所以得将难字难词解释准确，这里包括词类活用与虚词，比如这里的“抵地” 、 “碎之” ，用本义来解释分别是“推到地上”和“使玉杯粉碎” 。其次是“达” ，与上下文保持文气的通畅，需要考虑句式的特殊性，比如这里的主语省
24、略， “（张易）拿过玉杯” ，应补出来。然后是“雅” ，通过调整词句，保证表达的现代化与书面化。（七）阅读下面的文字，完成第 1921 题。 （9 分）子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。 ”（论语?子罕 ）徐子曰：“仲尼亟称于水，曰：水哉，水哉！何取于水也？”孟子曰：“源泉混混，不舍昼夜，盈科而后进，放乎四海。有本者如是，是之取尔。苟为无本，七、八月之间雨集，沟浍皆盈；其涸也，可立而待也。故声闻过情，君子耻之。”（孟子?离娄下 ）江海所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。 （老子第六十六章） （节选自诸子喻山水 ）19下列选项中的“之”字与“是之取尔”中的“之”字用法相同的一项是（）
25、。 （2分）A “闻道百，以为莫己若”者，我之谓也（秋水 ）B顷之，持一象笏至（项脊轩志 ）C不知将军宽之至此也（廉颇蔺相如列传 ）D不知东方之既白（前赤壁赋 ）答案：（2 分）A解析：“是之取尔”这个句式比较特殊， “之”字作标志的宾语前置，这个句子调整过来是“取是尔” ， “是”是代词。与之相同句子就是“我之谓也” ， “说的就是我呀” ， “之”字也是宾语前置的标志。其它 3 个选项，A 项的“之”是音节助词；B 项的“之”是代词；C 项的“之”是结构助词。20把文中的画线句译成现代汉语。 （3 分）江海所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。答案：（3 分）示例：江海能够成为百川汇
26、集的地方的原因，是它们善于处在百川的下方，所以能够成为百川汇集的地方。评分说明：本题采用扣分的方式评分。 “江海所以能为百谷王者” 、判断句、 “以其善下之” 、 “故能为百谷王”为 4 点，译文中错 1 点扣 1 分，扣到 0 分为止。解析：需要正确解释的有“所以” 、 “百谷” 、 “下” ，分别是“的原因” 、 “百川汇集”、 “处于之下” 。判断句式也应该译出来。需要提醒的是，这里采用的评分规则是整体评分法，将句子划分为几个不同的部分做整体的理解，所以更强调词句的通顺、连贯与得体。但同时也避免了“硬译”的尴尬。较之以往评分的“字字落实”的较真，得分率应该可以上升。21从“不舍昼夜”的流
27、水中，孔子和孟子获得了怎样不同的感悟？（4 分）答案：（4 分）示例：孔子感慨时光如流水，日日夜夜，永不停息；孟子感悟到君子应该像水一样有本源，不能名不副实。解析：虽然同样属于信息的筛选与整合，但是因为原文有现存的词句可以择取，所以难度并不大，只要能够理解原意并用自己的语言表述起来就可以了。孔子的感悟是“逝者如斯夫！不舍昼夜” ，孔子这句话强调的是时光的流逝；孟子的感悟是“故声闻过情，君子耻之” ，即名实应该相符。三写作（60 分）22作文。请以“时间使我们丰厚”为题，写一篇文章。要求：（1）不少于 700 字；（2）不要写成诗歌；（3）不得透露个人相关信息。答案：（70 分）本题分内容、结构
28、、语言三项进行评分。总得分由评卷系统自动生成。解析：这是命题作文。所给的题目是一句确定的判断，即具有明显倾向的结论性的语句，似乎写作的时候只要去印证与阐释就够了。其实不然。作为高中毕业生，我们应该有自己的独立思考与判断，所以对于这类结论性的语句应该抱着一种质疑、批评的态度，然后看出掩盖在标题之下的矛盾与对立：时间，与我们的成长，到底是怎样的一种关系？这里的“丰厚”是什么意思？这世上并不存在这绝对的道理， “时间使我们丰厚”也是这样。我们在讨论的时候，首先得确定“时间”指的是什么“时间” ， “我们”又是哪一群人？如果“时间”恰好指的是“我们”生命存在的物理时间，那么，这一段、这一年甚至这一片刻
29、等或短或长的时间里到底发生了哪些足以改变我们的事情？物理时间本身并不能改变人的心灵与精神世界，它只能改变我们的肉体。当然，精神的改变与肉体的改变是分不开的。但是这个标题的“时间”恐怕所指的主要是“岁月” 。而“我们” ，意味着所要观察与思考的是一个从“我”出发的群体。而不是“我” ，也不是“你们” 、 “他们” 。虽然这个“我们”可大可小。“丰厚”具有多个层面：知识的，情感的，思想认识的，等等。考虑到“丰厚”的褒义词特性，我们可以理解其所指的主要是正面的进步、成长。如此，完整地理解“时间使我们丰厚” ，就具有了很多的思考空间。前面所说的质疑、批判并非指对标题这一明确的判断加以否定，而是通过质疑
30、、批判找到思辨的空间，这里就是“物理时间”与“心灵时间”的关系问题，它们是正相关还是负相关？“时间”让我变得更“丰厚”了吗？还是更浅薄、狭隘？这种思辨会让我们的文章更理性、周详。标题中的“时间”抽象， “丰厚”却很感性。所以，可以写作寓意深刻的记叙文，也可以写作大气磅礴的议论文章。2015 年上海市普通高校春季招生统一考试（2015 年上海市普通高中学业水平考试）语文 II 卷(附加题)考生注意：1本试卷满分 30 分，考试时间 40 分钟。2试题分选择题和非选择题两种类型。3本考试分设试卷和答题纸。答题前，务必在答题纸上填写姓名、报名号、考场号和座位号，并将核对后的条形码贴在指定位置上。4作
31、答必须涂或写在答题纸上，在试卷上作答一律不得分。选择题的作答必须涂在答题纸上相应的区域，非选择题的作答必须写在答题纸上与试卷题号对应的位置。(一)阅读下文，完成第 14 题。 （11 分）叶的骨骼筱敏这是一个陈旧的比喻：树。我们生活的城市，已经很少有东西与人的生命本质相关或者相似，所幸还可以看见树。我非常喜欢林子里蒸腾着潮气的老树和幼树，喜欢高崖上兀立挺拔，成为某种标志的松树或柏树，喜欢在田边村头，洒些许荫翳的古老的榆树或槐树。但还有一种树，因为时常相对，它们进入我的感觉更深一些，那是在城市的逼仄中仍然不死的树，它们大多营养不良，而且时常被粗暴地修剪。等待一棵树的长成需要时间，等待一个诗人的长
32、成同样如此。一棵树只长它的遗传密码注定了的那种叶子，一个诗人也是这样。风，雨，虫灾，干旱，斧斫痕，工业废气可以使某一季的叶子肥硕或者枯瘦，使某些叶子残缺，畸形，从而被认为具有病态美，但其本质的构成是不变的。无论如何，松针不可能像垂柳那样倒挂下来，使悬岩上的风看起来柔软。诗的生长，告诉我们一些很朴素的事情。心灵的感知方式是很朴素的，创造的使命也是很朴素的，就像在燧石上敲击出火花，就像叶子在枝头萌生伸展。事实上，我们肯定会遇上秋风的季节，满树繁茂一夜之间被扫落净尽。我们生活的时代总会过去，我们的青春总会消逝。那些曾经与阳光和月光都靠得很近的叶子是无力抗辩的，泥土自然会融解它们。幸运的诗人会有一两片
33、叶子恰好被岩层选择了，这未必是那棵树上长得最漂亮的叶子，更未必是那片森林中最出色的叶子，但恰好是它飘落在被选择的位置，从而被岩层拓印下来，成为记载某个时代的化石。被选择或被遗弃，这很偶然，也很无理。但我所知道的一个事实是：有一些叶子即使适时地落到了最有利的位置，也还是不会在岩层上留下痕迹，比如那些滤去水分便没有自己的形状的叶子。而最终保留下来的，必然是有骨骼的。我们所见过的树叶化石，总是叶脉清晰，甚至比翠绿多汁的时节更清晰，这是树叶的骨骼，岁月使它显现出来。凭借这个，我们感知它生动的姿态，感知远古的诗人心灵的本色。我想，我已经学会了等待。在等待中，我明白，诗是一个进入内心的事实，而是否倾泻在纸
34、上倒在其次。 （有删改）1第段在全文中的作用是。 （2 分）答案：（2 分）示例：由树引出叶子；提示读者全篇将沿着以树喻诗人这一比喻展开。解析：仍然是按照内容和结构两个角度思考段落的作用。从内容上看，这句话表明全篇用一个比喻来讨论诗人的创作。从结构上看，全文最终落脚到“叶子” （标题是“叶的骨骼” ）的类比上，首段是由“树”引出“叶子” 。2第段中的“一种树”喻指什么样的诗人？（2 分）答案：（2 分）示例：喻指处境艰难仍顽强成长的诗人。解析：原文是“在城市的逼仄中仍然不死的树，它们大多营养不良，而且时常被粗暴地修剪” ，特征是“逼仄中” （“营养不良” 、 “被粗暴地修剪” ） 、 “仍然不
35、死” 。抽象过来就是“处境艰难仍顽强成长”3结合文意，下列基于第段的推断不正确的一项是（） （3 分）A诗人应当按照自己心灵的本质进行写作。B诗人在恶劣环境下写出的作品具有病态美。C诗人不要惧怕外在力量对其写作的伤害。D诗人不可能用迎合世俗的方法来改变世俗。答案：（3 分）B解析：按照类比的思路，可以正确理解 4 个选择肢。原文是“可以使某一季的叶子肥硕或者枯瘦，使某些叶子残缺，畸形，从而被认为具有病态美” 。这里所谈的是写作环境与诗歌内容之间的关系，并非是诗人生活环境与作品美感之间的关系。而且这种关系还是“可以”的关系，即恶劣的生活环境可以为表现某些病态美提供素材与体验，而不是环境本身的恶劣
36、会使得作品产生病态美。4文章回答了诗人如何让诗作留下“痕迹”这一问题，请你在本文的基础上对此问题进行探究，提出自己的看法。 （4 分）答案：（4 分）示例：作者认为诗作是否留下痕迹虽有一定的偶然性，但诗人仍然应该用心灵写作，让诗作有“骨骼” ，等待历史的挑选。我认为作者的观点有可以补充的地方，尤其是有关诗人本质的问题。我认为诗人的本质是在他的写作实践中不断地发现、构筑和成长的，诗人不仅应用心灵写作，而且应不断提升自己心灵的层次，从而提升诗作的质地，让自己的诗作留下“痕迹” 。评分说明：概括作者的观点 1 分；探究 3 分，依据考生观点的深刻程度，例证或说理支持考生观点的准确程度给分。解析：这是
37、一个新的题型，因此看清楚题干的要求很重要。需要探究的是“如何让诗作留下痕迹 ”，其实就是“作品如何流传后世，成为经典”的问题。不过命题者为了回避概念术语，而采用了原文形象的说法。其次是“在本文的基础上”和“提出自己的看法” 。“本文的基础”是什么？这一方面规定了必须将原文的观点、见解概括出来，另一方面还规定了讨论的角度：“作品如何才能成为经典”是一个可以从不同侧面讨论的问题，但是原文是从作品与作家心灵之间关系这一角度探讨的，因此，接下来提出自己的看法也得从这个角度深入进去。当然，既然是探究题，自然允许有自己的见解，得分的高低关键在于探究的深度如何。从所给的示例来看，主要是从“心灵的品质”这一角度思考的。需要注意的还有答题的规范，评分说明要求“概括作者的观点 1 分；探究 3 分，依据考生观点的深刻程度，例证或说理支持考生观点的准确程度给分” ，对思路、条理都提出了要求。(二)阅读下文，完成第 56 题。 （6 分）二元选择是指目击证人在辨认某人是不是犯罪嫌疑人时，做出“是”或“不是”的选择。做出“是”的选择，我们称为“指认” ；做出“不是”的选择，我们称为“排除” 。经事后验证，证人在指认和排除时都有可能发生错误。研究发现：当证人把握十足地指认某人“是”犯罪嫌疑人时，事后证明他们的指认往往是正确的；而他们在犹豫不决中指认某人“是”犯罪嫌疑人时，事后证明他们的指认更
