精选优质文档-倾情为你奉上陈述性、程序性知识的学习摘要:陈述性知识和程序性知识之间存在着差异，在教学过程中各有特点。陈述性学习是从外界有选择的知觉新信息，然后进行主动的建构并生成意义。而程序性知识在教学过程中需要更多的教学策略，这样会让学生更深刻直观的接受这种“过程性”的知识。首先，先来了解程序性知识的学习。（一）程序性知识学习的一般过程程序性知识的学习实质是掌握做事的规则，也就是传统意义上的技能获得。根据现代认知心理学家的分析，一般掌握这类知识的过程包括以下三个阶段：1、陈述性知识阶段该阶段是掌握程序性知识的前提，是对以陈述性知识形态存在的程序性知识的学习。 学习者首先要理解有关的概念、规则、事实和行动步骤等的含义，并以命题网络的形式把它们纳入个体的知识结构中命题网络：是陈述性知识表征的一种形式，是由具有共同成分的两个命题彼此联系起来形成的。 在教学过程中，学生习得的程序性知识就是它的陈述性形式，其掌握过程与陈述性知识的掌握是一致的。学生通过这类陈述性知识形态的学习和理解获得该程序知识的有关命题，但此时的程序性知识尚未在实际操作中转化
