1、第一单元 溶解1水能溶解一些物质探究起跑线1 物品名称 食盐 沙 面粉在水中的状态颗粒越来越小，最后看不见了。放置一会儿之后不会出现在杯底。颗粒还看得见；停止搅拌后，沉在杯底。对着光线可看到水中的面粉颗粒；放置一会儿后，沉在杯底面粉在水中的状态与沙相似2不能通过滤纸的是：沙、面粉；能通过滤纸的是：食盐水3依据是：微粒是否看不见了；分布是否均匀，放置后是否沉淀；能否用过滤的方法分离。在水中能溶解的是食盐；不能溶解的是沙、面粉探究接力棒一、两 内壁 玻璃棒 低二、1 2 3 42水是怎样溶解物质的探究起跑线 1 （1）黑紫色，颗粒状。 （2）水中有紫色的“彩带”从上往下飘动（扩散） 。 （也可画图
2、表示） （3）整杯水变成了紫色的，高锰酸钾的颗粒看不见了。 （也可画图表示） （4）不会 5）不能2. 相同点是：.颗粒都变小，最后看不见了；.分布均匀，放置后不会沉淀；. 用过滤的方法不能把它们与水分离。 不同点是： 食盐溶解后，水的颜色无变化，但有味道的变化；而高锰酸钾溶解后水的颜色有变化。探究接力棒1 2 3 4 5 6 3液体之间的溶解现象探究起跑线1 （其他项由学生根据实验现象进行记录）在水中是飘浮还是下沉 在水中怎样扩散 搅拌以后的现象 是否溶解胶水 是洗发液 是2 （其他项由学生根据实验现象进行记录）醋 酒精 食用油现 分布是否均匀象 是否出现分层是否溶解 是 是 否探究接力棒1
3、 2 34不同物质在水中的溶解能力探究起跑线1由学生根据实验现象进行记录2 实验操作 现象 解释摇晃一瓶未开启的汽水 出现气泡用注射器吸出约 1/3 管汽水，封住管口，是否看到了汽水中的气泡？是慢慢往外拉活塞，气泡有何变化？ 气泡增多慢慢往回推活塞，气泡有何变化？ 气泡变少增加压力（压强）时，气体在水中溶解的量会增加，反之则减少。探究接力棒1 2 3 4 5溶解的快与慢探究起跑线1略2. 实验结果研究的问题溶解快的是 溶解慢的是搅拌是否影响溶解的快慢 搅拌过的 没搅拌的水的冷热是否影响溶解的快慢 热水 冷水溶质的颗粒大小是否影响溶解的快慢 颗粒小的 颗粒大的3略 探究接力棒一、搅拌 加热 把物
4、质弄碎二、略6一杯水能溶解多少食盐探究起跑线120（或 50 ） 用尺子量出一平勺（或称出 1 克 1 克的） 完全溶解 2略 探究接力棒1 2 3 4 7分离盐和水的方法探究起跑线1方法：再加水 结果：略 2方法：蒸发水分（加热、风吹、晒等） 结果：略 探究接力棒一、1外焰 内焰 焰心 外焰 焰心 2火柴 酒精灯 3灯帽 重盖 用嘴4未完全蒸发二、1 2 3 4 5 三、提示：先用过滤的方法把尚未溶解的糖分离出来；再用蒸发水分的方法把已溶解的糖分离出来。单元测试一、1沙子 溶解 2均匀 稳定 过滤 3搅拌 加热水 把物质弄碎 4外焰 内焰 焰心 外焰 焰心二、 1 2 3 4 5 6 7 8
5、 9 10三、 1A 2B 3C 4C 5B 四、答题要点：先用过滤的方法，去除混合物中的沙，留下滤液。将滤液中的水分蒸发（加热或晒） ，得到食盐。第二单元 声音1 听听声音探究起跑线1此题没有固定答案，应引导学生用心去倾听各种声音，体验到声音的多样性，感受不同物体发出生意的不同。例：序号 声音描述 声音来源1 风声 风2 汽车喇叭声 汽车3 同学说话声 同学4 老师说话声 老师5 开门声 门2此题没有固定答案，要注意在音叉之间做比较，在铁钉之间做比较；尽量用高低强弱来对声音进行描述。例：实验器材 轻轻击打声音的描述 重一点击打声音的描述大音叉 声音小、弱 声音大、强小音叉 声音小、弱但比大音
6、叉高 声音大、强但比大音叉低大铁钉 声音小、低 声音较轻轻击打时大、低中铁钉 声音小、较大铁钉高 声音较轻轻击打时大、较大铁钉高小铁钉 声音小、较中铁钉高 声音较轻轻击打时大、较中铁钉高探究接力棒A D 2 声音是怎样产生的探究起跑线研究的物体 研究的方法 物体是否振动 是否发声按压 否 否鼓击打 是 是弯曲 否 否直尺拨打 是 是拉伸 否 否橡皮筋拨动 是 是我认为声音是这样产生的声音是由物体振动而产生的探究接力棒1振动 2振动 3 声带 耳朵 3 声音的变化探究起跑线1此题没有固定答案，三次实验是重复做三次，并非尺子伸出桌面的三种不同距离。通过实验，让学生形成这样的概念：拨动尺子的力度越大
7、，尺子振动的幅度越大，发出的声音越强。2 发声预测 1 号：低 2 号：较低 3 号：较高 4 号：高第一次实验 1 号：低 2 号：较低 3 号：较高 4 号：高第二次实验 1 号：低 2 号：较低 3 号：较高 4 号：高第三次实验 1 号：低 2 号：较低 3 号：较高 4 号：高探究接力棒1音量 大 强 小 弱 2分贝 3音高 高 低 4赫兹 4 探索尺子的音高变化探究起跑线1 我想到的 我听到的 我看到的尺子伸出桌面的长度（厘米） 音高 振动的快慢 音高 振动快慢音高的变化顺序6 高 快 高10 较高 较快 较高14 较低 较慢 较低18 低 慢 低2此题中，学生应该探索出“尺子伸出
8、桌面越长，音高越低”的规律。音高变化柱形图：声音的高低 尺子伸出桌面的长度高较高较低低探究接力棒1 C D A B 2 B5 声音是怎样传播的探究起跑线物体传声效果 铝箔 木尺 棉线 尼龙绳预测 由学生预测能否传播声音、传播声音能力填写。实验 强 较强 弱 较弱四种物体传声效果排序：铝箔 木尺 尼龙绳 棉线探究接力棒一、1 2 3二、1波 波 振动 2空气。6 我们是怎样听到声音的探究起跑线音叉制造的声音 “鼓膜模型”的振动情况强 快弱 慢远 慢近 快探究接力棒1外耳道 耳膜 听小骨 耳蜗 听神经。2鼓膜 听小骨 内耳 听觉神经 听觉神经 1 2354 6 8 14 16 18（厘米）10 1
9、27 保护我们的听力探究起跑线发生罐材料 增大声音的方法 减小声音的方法塑料罐5 粒绿豆用力摇动发生罐增加豆子数量在发生罐外面包上一层布发生罐里面放海绵探究接力棒1D 2D 单元检测题一、1振动 2快 3耳朵 4强 高 5鼓膜二、1D 2A 3A 三、1 2 3 4 5 6 四、当我们用不同的力度弹拨同一根琴弦时，力度大时，琴弦的声音大（或强） ，力度小时，琴弦的声音小（或弱） 。当我们用相同的力度弹拨不同粗细的琴弦时，粗琴弦的音调低，细琴弦的音调高。原因：物体是因为振动而发声的。当我们用较大的力去弹拨琴弦时，琴弦的振幅大，琴弦发出的声音就大；反之，用较小的力去弹拨琴弦时，琴弦的振幅小，琴弦发
10、出的声音就小。当我们用同样大的力去弹拨粗细不同的琴弦时，粗琴弦比细琴弦振动得慢，因此粗琴弦发出的声音音调较低，细琴弦发出的声音音调较高。第三单元 天气1 我们关心天气探究起跑线1例：晴、雨、阴等 2如：今天的天气晴，温度为 27 摄氏度等3如：晴天，我可以出游等 4略 探究接力棒一、1云、雨、风、雷、温度、霜、露、雪、阴、晴等，说出其中 6 样即可。2时间、大气 3听广播、看电视、看报纸、上网、打电话（其中 3 种方式均可）二、1D 2B 3C 4D 5A2 天气日历探究起跑线 1略 2略3提示：在天气日历中，一般要记录日期和时间、气温（摄氏度） 、云量和降水情况，风速和风向，如果有云，还要记
11、录云的类型。4略探究接力棒一1 天气现象 2云量 降水量 风速 风向 3天气二、 暴雨 寒潮 大风 高温 台风 大雾三、1风 2风 3云 4雨3 温度与气温探究起跑线1用两支温度计同时测教室内外的温度 2略 3略 探究接力棒1略 2升高 14 高 降低 4风向和风速探究起跑线 略探究接力棒一、1吹来 东 西 2西北 3风向标 风吹来 4.风速仪 米/秒二、1A 2B 3C 4B 5A三、1 2 3 45 降水量的测量探究起跑线1根据教材 P55 页的下雨等级，以及实际降雨量来判断雨的等级。 2略探究接力棒一、1雨 雪 冰雹 2降水量 小雨 中雨 大雨 暴雨 大暴雨 特大暴雨 3200二、1 2
12、 3三、1C 2B 3C 4B 6 云的观测探究起跑线1例：观察地点 学校操场观察时间 5 月 11 日云图云有多少 少云的颜色 白色云的高低 高云的厚薄 薄云像什么 像棉花新发现2略探究接力棒一、1层云 卷云 2大雨 雪 3积云 4卷云二、1 2 3三、1C 2A 3C四、积云 层云 卷云 7 总结我们的天气观察探究起跑线 略探究接力棒一、1气象观测站 天气雷达 气象卫星 地面 高空 陆地 海洋和大气变化 观测数据 2.数据 处理 运算 天气 数值预报 综合判断 综合预报二、1 2 3 4三、1 D 2D 3B 单元测试一、1晴天、阴天、多云、降雨、气温、风等（写出其中三项） 2略 3层云
13、卷云 积云 4天气日历 5吹来 北 南 6雨 雪 724 8积云二、1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15三、1C 2B 3B 4A 5B 6B 7C 8B 9B 10B 11C四、1东、南、西、北、东南、东北、西南、西北2本题答案不一，只要符号要求即可。例 1，燕子低飞表示要下雨。例 2：蚂蚁搬家表示要下雨。五、1阴天转雨 2有雾 3寒冷 4层云 5东北风 6大风 7暴雨第四单元 我们的身体1身体的结构探究起跑线：1学生自主完成，合理就好。2观察的方法 身体的部位听 心脏 、肠看 外耳道、咽、血管 摸、捏 肌肉、骨胳等略 略3例：在跳绳活动中手、脚、胳膊、腿、心脏、肺、脑等都参与了，学生可增加泡图填写。手脚胳膊探究接力棒1头 颈 躯干 四肢 2同时参与 共同完成2骨骼、关节和肌肉探究起跑线由学生根据实验现象进行记录探究接力棒一、1. 骨骼 支撑 保护 2骨骼 关节 肌肉 3骨骼粗壮 肌肉发达 关节灵活 二、略3跳动起来会怎样（一）探究起跑线：由学生根据实验现象进行记录探究接力棒一、1鼻腔 气管 支气管 肺 2气体交换 氧气 二氧化碳二、1B 2C4跳动起来会怎样（二）探究起跑线由学生根据实验现象进行记录跳绳躯干心脏腿
