精选优质文档-倾情为你奉上瞄准目标,以练促学 一、高三备考中的误区 误区一：引导学生紧扣书本知识，构建知识体系，这是必要的，但不是主要的。因为高考是考察教材知识理解运用，而不是考察教材知识的再现。把大量精力用在这上面，而不注意历史与社会现实结合。就不能迎合高考命题立意，做到“死去活来”，绝对是高耗低效。 误区二：现在的高考练习题可谓铺天盖地，使人眼花缭乱，往往会使我们教师迷失心智，狂热地领导学生去练太多粗制滥造的题，结果搞得师生心力交瘁，等到高考时已是“强弩之末，势不能穿鲁缟者也”，焉能不败？ 二、走出误区的方略 （一）方略的理论依据 在认识论问题上，毛泽东曾有过精辟的论述：“实践认识再实践再认识，只有经过多次的反复，才能够完成。”我们平常的训练只达到实践认识，再实践再认识上做得很不够，表现为一阵风地练太多的题，而知识未能活化，因而一遇到高考题就显得捉襟见肘，力不从心。 （二）方略的具体实施 当然以练促学不是不要巩固基础知识，构建知识体系，而是通过教师精心策划的练习题来巩固基础知识
