1、鄉村地區成功老化教育整合研究鄉村地區成功老化教育整合研究報告人：成教系報告人：成教系 陳毓璟陳毓璟20110111中正教育學院研究緣起雲林縣15.04%嘉義縣 15.65%澎湖縣14.48%CCU111.8 106.7 99.14 2010老年人口比與老化指數1)建立鄉村地區成功老化研究架構與發展研究社群2)了解影響鄉村地區成功老化的因素3)建立鄉村地區成功老化本土化教育與課程發展模式計畫目標計畫目標計畫架構計畫架構項目 計畫構面計畫主題 研究者計畫一 長期研究分析影響中高齡成功老化因素城鄉差異分析陳毓璟、李雅慧、曾淑萍計畫二 健康 鄉村地區低識字老人健康自我照顧與求醫行為之研究 陳毓璟計畫三
2、 社會 低識字高齡學習者社會支持與參與學習行為關係 之研究陳怡華計畫四 心理 、課程鄉村地區高齡者情緒管理之行動方案規劃研究張菀珍計畫五 心理 、 課程鄉村地區高齡者成功老化之研究：前瞻因應的觀點李雅慧計畫六 社會 鄉村地區高齡者實務社群概念模式之建構高文彬100年研究子計畫一覽表年研究子計畫一覽表 計畫總助理：成教系高齡碩士班 吳佳蓁 影響中高齡成功老化因素城鄉差異 在年齡 、教育程度、信仰、同住人數、社會支持、經濟狀況自覺 、 健康自評、健康自我效能、 就醫方便性、看病所花時間 、 憂鬱程度 、 生活滿意度有顯著差異 鄉村地區中高齡相關特性 平均 69.67歲 、不識字率 30.8%、 有
3、信仰比例高、家人同住人數多、居住滿意度較高 、 經濟狀況自覺較低 、 健康自評高、 健康自我效能低 、社會支持低、 就醫方便性低 、 每次看病平均花26分鐘 、 憂鬱程度高、生活滿意度低重要研究發現重要研究發現 （ 1） （ 國健局資料庫分析）重要研究發現重要研究發現 （ 2） （ 國健局資料庫分析） 影響鄉村地區老人健康自評、健康自我效能與醫療資源利用的因素 健康自評與健康自我效能顯著影響醫療資源利用 顯著共同影響健康自評與健康自我效能的因素包括年齡、教育程度、居住滿意度、經濟狀況自覺、社會支持、就醫方便 西醫就診影響因素是健康自評與健康自我效能 健康檢查影響因素是年齡、教育程度、經濟狀況自
4、覺、宗教、健康狀況自評、健康自我效能。 不同教育程度高齡者之健康狀況自覺、健康自我效能與醫療資源利用之研究 低教育程度高齡者在健康狀況自評、健康自我效能、醫療資源利用及就醫便利性的情形較差，其中以健康自我效能影響最深。 重要研究發現重要研究發現 （ 3）（ 鄉村地區低識字老人健康自我照顧與求醫行為鄉村地區低識字老人健康自我照顧與求醫行為 ) 生活範圍小 拖延就醫 小病附近就醫、大病仰賴信任關係選擇醫院 簡化就醫程序 信任醫師、減少詢問 醫療訊息多由口耳相傳得知 仰賴重要他人協助 識字程度影響醫療資訊的理解、收尋與回應重要研究發現重要研究發現 （ 4）（ 低識字高齡學習者社會支持與參與學習行為關
5、係低識字高齡學習者社會支持與參與學習行為關係 ) 以非正式社會支持系統為主 多屬於消極性的口頭鼓勵，或交通協助 缺乏積極性的實質行動協助 參與學習活動的動機，以機能性為主、情感性居次、發展性較弱。 障礙以生理健康、學習能力問題為主、其次為家庭生活問題。 參與學習活動因應方式，較為僵化固著於尋求情緒支持方式、轉移逃避方式為主，缺乏積極性的問題解因應方式。 低識字高齡者參與學習活動的學習特性呈現五高、三低、二易 低識字高齡者參與學習活動傾向教師中心 社會支持與否與強度，對於低識字高齡者參與學習行為有重要影響 重要研究發現重要研究發現 （ 5）（ 鄉村地區高齡者情緒管理之行動方案規劃鄉村地區高齡者情緒管理之行動方案規劃 ) 自我概念提升有助於其降低其憂鬱狀況 經由參與情緒管理行動方案能意識到自身情緒困擾的根源與問題。 促進同儕互動，將有助於提昇其學習興趣與學習成效。 進行情緒管理課程規劃時，應關注鄉村社區高齡者的記憶力衰退、學歷背景較低、需要重複多次應用練習等學習困擾。 同儕互動、經驗分享和實務應用操作應視為設計鄉村社區高齡者情緒管理的重要教學活動設計核心。
