精选优质文档-倾情为你奉上古诗两首 出塞 教学设计2以出塞为例：（一）讲解诗题，简介作者。1.出塞：到边防线上去戍守边疆。2.王昌龄：唐代诗人，善写七绝，多边塞诗。（二）自读全诗，读准读通。1.熟记“秦”的读音及写法（可与“泰”比较）。2.可先个体读，再同桌互读互查。（三）查阅注释，弄清诗意。注意诗中的“关”，此处指边关；“还”，是回家的意思。首句是将两种不同事物（明月，边关）分属于两个不同的时代（秦，汉），应解作“还是秦汉时的明月，还是秦汉时的边关”，不要讲成“秦”时的明月照在汉代的关内”。（四）细读诗文，理解感悟。一边读诗句，一边思考：1.“秦时明月汉时关”，描写了怎样的景象？这景象有变化吗？（一直如此）联系“万里长征人未还”，想象一下：那些边关战士，面对明月，可能会想些什么？2.后两句诗表示了对飞将军的怀念，其言外之意是什么呢？（希望唐王朝能起任英勇善战的名将来镇守边关，抵抗外敌。）（五）感情朗读，练习背诵。想想读了本课，有些什么感受？（从诗人对
