数的产生和十进制计数法导学案(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字： 主备人：授课年级四年级学科数学课题数的产生、十进制计数法任课教师课型问题解决课课时1授课时间年 月 日 教材 分析数的产生和发展经历了一个漫长的历史过程，教材中只举了少数简单的事例来说明，使学生对数的产生有一个初步的认识。为了便于学生理解原始社会的计数方法，教材中出示一幅图，说明当时如何用小石子检查放牧回来的羊的只数；用在木棒上刻道的方法统计武器的个数等等。这些原始的计数方法表明人类很早就产生了一一对应的思想。学生分析 学生已学过万以内的数，对十进制计数法的基本内容有所了解，本节课适当扩大认数范围，并对计数知识加以系统整理。在已学过的知识的基础上把计数单位扩大到千亿，指出每相邻的两个计数单位的进率是十，所以叫十进制计数法。教学目标1.使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。2、培养