打电话评课稿 打电话评课稿 打电话这节课是人教版小学数学五年级下册综合应用中的一个新增内容。本节课，X 老师教态自然，教学语言风趣幽默，数学语言表述精准，整堂课教学目标明确，重难点突出，十分注重学生的自主尝试、自主探索，注重动手操作，充分体现了教师是学习活动的合，学生是学习活动的主体，让我受益匪浅。 一、 学生是学习活动的主体 X 老师注重对学生基础知识的传授，对解题方法的探究和对数学思想方法的渗透，本节课学生的学习兴趣、探索精神得到了很好的培养。整堂课围绕探索尽快通知到每个人的打电话方案活动，培养学生的动手操作能力、观察分析能力、合作交流能力，尽可能让学生自己获取知识，让学生体验到探索活动成功的快乐。 二、 教学设计注重思想方法的渗透 X 老师教学设计独具匠心，很会把握教材、挖掘教材，变枯燥的数学为快乐的数学，引导学生步步深入，学习知识。课始 X 老师根据学生最直接的思维得出一个一个的通知要 15 分钟；接下来 X 老师问怎样通知会节省时间，这一环节注意引导学生围绕自己的发现，进行深层次地思考，并通过猜想、验证，使学生感受到同时
