1、初中社会科学业评价研究与实践温州市教育教学研究院 蒋金崇什么是评价n 评价，决定或确定价值或数量（韦氏大词典）n 一般说来是指对于某事的价值作决定（美国 心理学词典 ）n 评价，是指事物价值的判断（我国 教育大辞典 ）n 评价是利用根据评估所获得的数据，是对学生、教师以及学校情况所作出的评定和解释。评价是一个过程，通过它，各种定量和定性的信息经过处理，然后得出对价值和绩效的判断。n 随着时间的推移，人们对教育评价，对学生学习评价的本质或功能的理解不断深入，不断拓宽。u20世纪 20 30年代，人们基本上只把学习评价的功能锁定在确认学习效果上。 30 40年代，受泰勒等人的影响，评价被看成对目标
2、和表现吻合程度的确认。u60年代以后，评价对教学的反馈作用开始受到注意，人们开始注意到评价过程与教学过程的交互影响。得用评价的结果来诊断教学中出现的问题、影响教学导向，评价的功能拓宽了。学习评价的发展过程n 到了 80年代以后，人们更进一步认为，学习的质量不仅反映在学习的效果上也反映在学习的过程中，学习者投入学习时的动机和他所采取的策略及获得的效果是三位一体的。评价不仅应关注学习的效果，还应关注学习的情态动机和方式过程。学业评价的发展过程在任何时候 ,我们对于评价模式的选择都将是复合的而不是单一的。 新课程的评价理念n 重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化n 重视综合评价，关注个体差异
3、，实现评价指标的多元化n 由重他评走向重自评，实现评价主体由单一化走向多元化n 由重定量评价转向质性评价与定量评价相结合n 从注结果性评价转向注重过程性评价、发展性评价。建立以促进发展为目的，适应新课程需要，形式多样，对象和主体多元评价体系。过程性评价主要指的是在课程实施的过程中，针对学生的学习方式，部分无法用纸笔测验检测的学习成果，以及与学习密切相关的非智力因素所进行的评价。它主要通过非考试测验的手段来完成。何谓过程性评价？n 对学习的质量做出全面的判断，肯定成绩，找出问题，有利于进一步的学习。n 对学习过程进行反思，更好地把握学习方式方法，逐步学会学习。n 体验掌握评价的方法，作为与终身学习相呼应的一个方面。为什么要进行过程性评价？历史与社会课程评价内容 n 学习能力和学习愿望n 交流与合作n 知识的掌握和运用n 道德品质n 社会责任感n 个性与情感n 批判思维和创新思维n 社会探究技能和实践能力谁来评？怎么评？n 过程性评价的主体和方式包括：n 自己 自我反思式评价n 教师 根据观察和作业情况给评语n 家长 根据在家中的表现进行评价n 同学 同伴相互评价
