1、1教育部 95 年度九年一貫課程推動小組課程與教學深耕輔導組國語文學習領域中區輔導群指導中部六縣市國語文輔導團實施精進國教階段教師國語文課堂教學能力本國語文單元教學活動設計教學單元名稱 十四、歲末迎新話春聯 適用對象 國小四年級教學方式 講述、討論發表、實作 教學時間 六節，240 分鐘九年一貫版本/單元/領域本國語文領域、翰林（四上第七冊）肆、多元的文化適用教學時機（結合班級經營）語文設計理念教學者 吳芬玲（第一節） 、陳貴珍（第二節） 、易元培（第三節） 、吳碧霞（第四節） 、陳學珠（第五節） 、蔡孟蒼（第六節）對應能力指標 B-2-2-6-7 能概略聽懂鄉土語言表達的重點。B-2-2-8
2、-9 能結合科技資訊，提昇聆聽的速度，加速學習的效果。C-2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情。B-2-2-4-5 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。B-2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容。C-2-2-4-4 能運用合適的語言，與人理性溝通。A-2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提升閱讀理解的效能。E-2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型。E-2-3-2-2 能概略理解文法及修辭技巧E-2-3-2-3 能認識基本文體的特色E-2-4-2-2 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-4-3-1 能應用改寫、續寫
3、、擴寫、縮寫等方式寫作。D-2-3-2-2 能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。D-2-4-1-1 能保持良好的書寫習慣(正確的坐姿及執筆方法)，並且運筆熟練。D-2-5-1-4 能認識筆勢、間架、形體和墨色。D-2-7-10-1 能激發自我寫字的興趣。教學活動 節次 教學項目（五一節）教學流程 教學時間教學資源教學評量壹、準備活動 第一節 一、教師部分：（一）準備有關說話的情境圖卡。（二）蒐集春聯、春聯大成、相關書籍等教學資料。（三）製作本課生字卡、語詞及圖卡。（四）張貼課文結圖卡春聯2構分析表於教室佈置上。二、學生部份：（一）查語詞、生字。（二）預習課文。（三）完成相關學習單。（四）蒐
4、集與春節相關物品及書籍。實物書籍能有預習成果、能喜愛閱讀。貳、發展活動 一、引起動機二、概覽課文、講（一）引起動機1.講述過年習俗及觀賞年來了揭開序幕：（1）中國人最重要的民俗節日是春節 ；經過一年的辛苦耕耘，春節假期正是家家戶戶闔家團圓、休養生息的好時機。請小朋友報告、展示自己所蒐集跟春節相關的活動與物品。 （貼春聯、吃年夜飯、領壓歲錢、守歲、放爆竹）（2）身為中國人是幸福的，在我們生活周遭有取之不盡、用之不竭的神話傳說、民俗活動，今天，就讓我們一起來認識在每間廟前門神的故事講述繪本故事門神 。（3）教師將蒐集來的門神照片與學生分享藍田書院、馬祖等地寺廟及民家的門神。2.詢問學生，知道兩位門
5、神的真實姓名嗎？（神荼、鬱壘或秦叔寶、尉遲恭）3.詢問學生，知道貼春聯習俗的由來嗎？10 分10 分5 分繪本單槍筆記型電腦CD實物照片春聯圖卡新月曆春聯相關網站門神照片能專心聆聽能展示帶來的物品、發表自己的意見、看法。能學會傾聽、發表意見與看法。能知道習俗的由來。能學會傾聽、發表意見與看法。3述大意 4.引導兒童說出自己與春聯有關的經驗。5.請曾經寫過春聯或貼過春聯的兒童，敘說當時的情形及感想。(二)概覽課文、試說大意1.師生配合課文及情境圖，聆聽課文朗讀光碟，並由老師領讀課文，掌握課文大意。本課文體是說明文。2.引導兒童回答問題，再歸納出本課的大意：(1)春聯的前身是什麼？（春聯的前身是桃
6、符。 ）(2)春聯的字句可以怎麼寫？（春聯字句可依自己的願望，寫上不同的內容。）(3)你覺得春聯有什麼特色？（春聯是我國傳統文化，可以展現中國人的人情與智慧。 ）3.歸納大意：教師歸納兒童的回答，引導兒童說出本課的大意。 （介紹春聯的由來、春聯的內容以及春聯的特色。 ）-第一節結束-10 分5 分課本情境圖單槍筆記型電腦能專心聆聽、默讀。能學會傾聽、發表意見與看法。能正確而簡短的說出本課大意。壹、準備活動 第二節 教師：春聯、門神圖卡、 語詞卡、生字卡學生：預習語詞（詞意） 、生字（部首、筆順、造詞）貳、發展活動 三、認識新詞生字 一、新詞教學（一）一邊揭示語詞，一邊15分 鐘 新詞卡 問答8
7、從語境中提出詞語，共同討論。1.請小朋友告訴老師 歲末 這個詞出現在課文中的哪裡？2.誰能說一說 歲末 是什麼意思？它通常是指每年的幾月？3.我家歲末迎新的時候都會在 牆上 或門邊貼上紅色的春聯。 （在教室牆上貼上春聯）4.貼紅色春聯是中國人過年的傳統習俗，它 象徵 喜氣洋洋。 象徵 是以有形的事物來表現無形的觀念。例如：紅色可以象徵什麼？5.傳說上古時代有哪兩個英勇的人，大家稱他們為門神？（出示所蒐集的門神圖片）神荼 、 鬱壘 的長相雖然不怎麼好看，但是很威猛。6.小朋友，你們喜歡聽鬼故事嗎？傳說死後無法投胎，四處遊盪的魂魄，就稱做 野鬼 。每年農曆七月十五的普渡就是為了祭拜孤魂野鬼的。7.
8、古時候的人為求平安，用桃木板刻上神荼、鬱壘的畫像或名字立在門旁，這就是什麼？桃符 慢慢演變成現在的什麼？所以，桃符可以說是春聯的前身 。8.哪個朝代出現了中國史上第一副春聯？（揭示中國歷代圖表）小朋友，請你找一找 五代 在哪裡？春聯圖片圖表109.五代 國君 （也就是國王、皇帝）孟昶 突發奇想 的寫了中國歷史上的第一副春聯。突發奇想是指一時興起而想到的意思，你能用突發奇想造一個句子嗎？10.中國歷史上的第一副春聯的內容是什麼？（出示春聯：新年納餘慶，佳節號長春）納是享受的意思， 餘慶是指滿滿的福氣，所以， 新年納餘慶是希望新年時能享受滿滿的福氣。號是召喚的意思， 長春是指長久的春天，比喻美好的
9、日子，所以， 佳節號長春是希望新春佳節時能召喚來美好的日子。11.是誰下令家家戶戶過年時要張貼春聯的？相傳家家戶戶普遍張貼春聯是從明太祖 朱元璋 開始的。有一年，朱元璋在除夕日裡，昭告天下百姓：家家戶戶都需貼上春聯。他傳旨張貼春聯後，就打扮成普通百姓微服出宮巡視。他一出皇宮，就看到大街小巷、家家戶戶都貼上了賞心悅目的春聯。他到處欣賞春聯的文字，都是一些歌功頌德、歌舞昇平的佳句，朱元璋內心非常高興。就在這個時候，他在一條小巷裡，發現有一家門戶沒有貼上春聯，於是他進入屋內，主人告訴他，因為自己不會寫字，也來不及請人寫春聯。元太祖聽了主人的話以後，突然靈機一動，立春聯11刻要主人磨墨展紙，提起筆來，
10、為他寫了一副春聯。當這春聯貼出以後，很快就被發現是皇帝親筆寫的，而成為民間流傳的美談。從此，貼春聯就成為過年時的一項習俗了。12.春聯的字句雖然 簡短 ，卻很有學問。是表示春聯上的字句長不長？但卻含意深遠，很有學問。13.每一戶人家可以依照自己的願望貼上不同的春聯。想要討吉祥的人可以貼上什麼字句的春聯？吉祥春暖生光彩，富貴花開滿堂春 。富貴是指錢財多，而且地位高。堂在這裡是指廳堂、室內。滿堂春是指示內充滿了春天的氣息。想要生意更好的人喜歡貼上什麼字句的春聯？生意興隆通四海，財源廣進達三江 。興隆是興盛的意思，生意興隆是指生意很好。財源是指錢財的來源。通四海、達三江比喻廣大、長遠的意思。14.春
11、聯不只是我國的傳統文化，同時也展現了中國人 獨特 的人情和 智慧 ？小朋友， 獨特是什麼意思？請你造一個句子？什麼是智慧？小朋友，你如何增強你的智慧呢？（二）請小朋友跟著老師念一念這一課的新詞。二、生字教學（一）揭示生字卡（二）領念：小朋友，請跟1 分鐘2 分鐘春聯春聯生字卡13老師念一念。（三）釋意及造詞1.現在，請第一組的小朋友與大家分享末 、 牆 、鬼的意思和這些字的造詞。2.接著，請第二組的小朋友來說一說符 、 君 、 納的意思和這些字的造詞。3.請第三組的小朋友跟我們分享他們所查到號 、 朱 、璋的意思和造詞。4.接下來，請第四組的小朋友為大家解說短 、 富 、堂三個字的意思和造詞。
12、5.請第五組小朋友和大家說一說隆 、 財 、 源三個字的意思和造詞。6.最後，我們請第六組的小朋友為我們分享達 、 江 、獨三個字的意思和造詞。（三）六書介紹財：是一個形聲字。左邊是一個貝，古人以貝為貨幣；右邊是一個才，是它的音。所以財的本義是指一切珍貴的物品。中國字的由來是不是很有趣呢？找一找這一課的生字還有哪些形聲字？（四）筆順教學接下來，我們要進行筆順大考驗的活動，相信小朋友都已經準備好了（通過考驗者加分） 。（抽籤請各組小朋友上台範寫）2 分鐘2 分鐘2 分鐘2 分鐘2 分鐘2 分鐘5 分鐘 指示棒實作141.牆：請第三組的小朋友來示範。2.鬼：請第五組的小朋友來寫一寫。3.符：請第一
13、組的小朋友來示範。4.君：請第四組的小朋友來帶大家書空。5.堂：請第六組小朋友來介紹。6.獨：請第二組的小朋友來示範。（五）辨形這一課生字中，比較容易寫錯的有末 、 荼 、 符 、納 、 隆和達 。（六）多音字教學此外，這一課有三個多音字，請你猜猜看是哪三個？答對了，就是荼 、 壘 、號 。荼 圖：荼毒。書：神荼。壘 壘：壘球。綠：鬱壘。號 號：號碼。豪：號叫。三、複習。2 分鐘2 分鐘1 分鐘習作第三節 四、美讀課文（一）試讀（二）範讀（三）分組及個別讀五、內容深究（一）揭示問題（二）討論問題（三）歸納文章要旨（四）習作四、美讀課文（一）說明朗讀的目的1. 說標準字音2. 展現適當語調3.
14、形成自然表情4. 能深究課文內容。由靜動。5. 益於詩歌，話劇的深度欣賞。（二）小朋友：全班共同齊試讀老師：171. 進行範讀2. 說明美的讀法與向度老師：揭示朗讀之評量向度1. 響亮度2. 清晰度3. 順暢度4. 正確度5. 速度6. 創意度師生：1. 進行領讀2. 進行接讀 3. 進行點將讀4. 進行分組輪讀5. 師伴生（進行伴讀） （三）說明美讀的優劣面向1.語音 2.起音 3.語調 4.語意 5.音量 6.容顏7. 文氣 8.文擺 9.斷句10.加落字 11.儀態 12.地字 13.自然美五、大家來讀詩（一）說明朗誦與朗讀的不同（二）小朋友全班試誦老師範誦師生：共伴誦，接誦、領誦（加入
15、自己的動作，增進詩意）（三）1. 教師請小朋友閉眼 睛想蒙古風光2. 請小朋友思考並敍 述感想3. 教師解釋詩歌內容 及相關意涵4. 引導小朋友愛上大自然風光六、內容深究（一） 內容討論181.本課分成幾段？2.我們為什麼要貼春聯？3.春聯的前身是桃符，它是怎麼來的？後來又如何演變成春聯？4.春聯有什麼特色？它的內容怎麼寫？（二） 歸納主旨尊重多元文化並學習欣賞與創造第四節 六、形式深究（一）文體及特色（二）文章層次布局（開頭結尾法指導）（三）分段分段大意（全課大意）（四）架構圖（五）習作壹、準備活動一、教師部分：長短牌、課文結構分析表、製作PowerPoint 二、學生部份：預習課文、蒐集春聯相關的故事資料。貳、發展活動一、引起動機二、形式探究一本課的文體是什麼文？從題目分析1.教師進行分析本課的題目。2.教師提問歲末迎新話春聯， 話字意涵。3.教師簡述說明文的特色。4.教師舉出其他題目類型，請學生一一分辨。從內容分析1.教師提問本課課文的主要內容是什麼？2.人、事情、景物、事理等，較偏重哪一部分？3.教師舉出其他課文內容，讓學生分辨歸納。分析歸納1.認識說明文的文體。5 分鐘5 分鐘5 分鐘5 分鐘單槍投影機
