1、2017年普通高中物理课程标准变化解读2018.2.27 二中1.研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。 教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见2.减轻中小学生课业负担 ;开发特色课程。 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年 )3.课改实验十余年的成果和经验积累。4.国际科学教育的最新发展 (学习进阶、核心概念、 STEM教育 )一、修订背景课程修订的基本理念 1.体现物理学科本质，培养现代公民必备的物理核心素养2.体现课程的基础性和选择性，满足学生终身发展的需求3.体现课程的时代性，关注科技进步和社会发展需求4.提倡教学方式多样化，促进学生自主学习
2、5.注重过程评价，促进学生物理核心素养的发展一、修订背景二、物理课标的修订的主要内容和变化(一 )关于课程方案1.进一步明确了普通高中教育的定位。普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养。2.进一步优化了课程结构。(1)将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程 ;(2)进一步明确了各类课程的功能定位，与高考综合改革相衔接。二、物理课标的修订的主要内容和变化(二 )关于学科课程标准1.凝练了学科核心素养对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行了整合。围绕着核心素养的落实，精选、重组了课程内容，明确内容要求，指导教学设计，提出考试评价和教材编写建议。2.研
3、制了学业质量标准明确了学生完成本学科学习任务后，学科核心素养应该达到的水平，各水平的关键表现构成评价学业质量的标准。引导教学更加关注育人目的，更加注重培养学生核心素养。二、物理课标的修订的主要内容和变化3.课程目标二、物理课标的修订的主要内容和变化4.课程结构高中物理课程结构(1)变化前是以教材来区分必修、选修，变化后是以知识模块来区分必修、选修。划分更加细致、科学、合理。(2)必修模块为合格性考试内容，必修模块和选择性必修模块为等级性考试内容。无论是必修课程还是选修课程都充分注重物理核心素养的达成。其中必修部分 42节，选择性必修 45节，选修 50节。二、物理课标的修订的主要内容和变化1.
4、核心素养的内涵核心素养，以培养 “全面发展的人 ”为核心。 “学生发展核心素养 ”，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力 ;是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现 ;是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养，其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善 。三 、 物理学科核心素养2.核心素养与三维目标之间逻辑关系我国的基础教育课程改革走过了从 “双基 基础知识、基本技能 ”到 “三维目标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 ”的转变，新一轮的高中课程改革是在 “三维目标 ”的基础上提出以 “核心素养 ”来统领。实际上，核心素养也属于知识、技能和态度等方面的综合表现，是知识、能力、态度与价值观等方面的融合。核心素养是对国家教育总体目标的具体化，是高中课程体系和各学科教学目标制定的依据。核心素养可以更好地纠正过去教育的偏差，比前一轮课程改革提出的三维目标更适合当今社会的发展。三 、 物理学科核心素养
