1、汉 川市初中 语 文班班 级 学 习简报（工作 总结 ）主编：李书华2013年 3月 21日班级学情通报：研修日志： 提交数 404 评论数 156 班级推荐数 187学习总结： 提交数 164 评论数 75 班级推荐数 51 作业： 提交数 162 评论数 66 班级推荐数 51论坛研讨： 发帖数 563 回帖数 1559 精华贴数 32创新性成果： 提交数 62 评论数 11 班级推荐数 27班级学习简报： 发布数 6 评论数 29学员数： 100优秀学员名单：孙开仁 周翠华 姜兰芬 黄明霞 张琴 李相宇 黄玲 陈艳丽 李兰娇 曹爱红 左娇美 袁成良 钟玉雄 陈平 曾利琴 王全保 宋祥新
2、饶四红 高波祥 袁昌华 学员培训感言：累并充实着这几天，只要一打开电脑，便会来到这个班级，参加国培。但其实，白天面对繁琐的工作，几乎找不出时间上网。所以只有在晚上，来此学习。可这冬天的夜晚，黑得那么早，冷得似乎透骨。有时候，感觉自己只是小坐了一会儿，可没想到已经到了深夜。舒活一下快要冻僵的指头，告诉自己：不能再看啦！明天还要上班呢！其实内心里，起初是排斥这个培训的。但来过几天之后，发觉这个培训真好！例如，此刻，我刚完成作业题，这个作业题其实就是对自己上过的一节课的梳理和回顾。如果我能通过这次作业的练习，养成一个思考探索的好习惯，岂不是一个很大的收获？！在这个培训班里，还可以领略到其他老师的教学
3、理念，感受他们的教学精神，学习他们的教学态度，这对于我来说，无疑是一笔很可贵的学习资源。既然已为人师，就努力为好师！黄明霞我说不清一个语文教师从不懂语文到懂语文，从不会教到会教的过程是什么样的滋味。在课堂大赛的评比中，我曾看到了教师失败的辛酸和成功的喜悦。我深深地感受到，一个教师真的在教育的旅途中成长起来，不付出艰辛的努力恐怕不行。有的教师教了一辈子语文，却说不清语文教学怎么教，更不能把赏心悦目的课堂教学奉献给学生 ” 。有的语文教师虽然年轻，但是能用自己的智慧点燃课堂教学。于是，我就想，怎样做一个语文教师呢？ 新课程来临的时候，它在理论上对教师进行了高度的指导。各个教研机构对老师们进行了多轮
4、的培训，也采取多种形式研讨与交流。可是我们的多数课堂涛声依旧 ,不能不让人感慨万分。现在，教师牢骚满腹，把矛头指向改革。而我认为，改革没有错误，问题出现在倡导改革的同时，忽视了教师基本素养的提升。语文是诗意的语文，一个语文教师也应该是一个诗意的语文教师。什么是诗意的语文教师呢？诗意是充满激情的，不仅要有理论的支持，而且要有深厚的文学底蕴，更重要的是人格的力量。我了解到一些语文教师，除了读教材、备好课外，几乎不再去拓展自己的知识视野，他们可以说出诸多了理由。尤其在小学，他们认为语文教学知识简单，无非是识字、写字、读文、背诵、习作等，把这些教好了，小学语文也就不成问题了。其实，小学语文看似简单，可
5、是它包容丰富的内涵。语文是文化的重要组成部分，不仅具有工具性，而且具有人文性。我们面对鲜活的生命，你教给学生的不仅仅是知识与能力，还有方法与过程，更重要的情感与态度。一个诗意的语文教师首先应该关注的是学生的生命成长。生命的基本要需要是物质与精神。由于教师职业的特殊性，我们满足不了孩子的物质需求，那么输入给孩子的精神就显得重要了。孩子的精神从哪里来，在课堂教学中，主要靠教师人格的影响和人性的发挥。教师的崇高在于无私的奉献，在于爱心的流淌，在于对孩子的尊重。 “你是快乐的，我是幸福的。 ”语文老师应该这样做蔡汉娥语文课应该上出 “语文味 ”高波祥语文课程是一门基础学科，它具有工具性和人文性。有时老
6、师在稍不留意时，会过分强调对学生的思想教育，或者过分重视对文本中涉及的历史、地理、音乐等知识的传授，将语文课上成了思想品德课、历史课等，而忽视了语文课作为一门工具性学科本身应具有的 “语文味 ”使语文课不像语文课了。笔者认为，语文课应该充满 “语文味 ”。语文课程标准对阅读教学的要求是：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。语文课应该充满 “语文味 ”，就应该把教师对教材的分析变为以学生对语言文字的感悟为主，引导学生深入文本，在字里行间去品味、感悟、鉴赏，领略文本的语言美
7、和情感美，学生的语文素养才会在耳濡目染中得以培养、积淀与提升。前不久，我执教了琦君先生的 春酒 一文。 春酒 文字素淡却意蕴丰厚，更须细酌慢品。为了让课堂充满 “语文味 ”，本堂课就设计了 “初识春酒，感知文意 ”，“品尝春酒，读懂琦君 ”， “回味春酒，感悟乡情 ”这样三个环节步步推进。在学生感知全文的基础上，抓住文眼 “家乡味 ”，引导学生立足文本探究 “家乡味 ”， 说理解的话，原汁原味感受课文；组织合作探究与交流，引导学生通过朗读，细部探微，个性品味，学习富有情趣的细节描写和传神词句及其表达作用，说体验的话，体悟琦君情怀。最后适当拓展，学习本文写法，写写家乡的一种风俗习惯，丰富自己的情
8、怀，提升自己的境界。通过这些环节的设计，让学生充分理解感知、体会品味、表达运用语言文字，感受语言的无穷魅力，整堂课充满浓浓的 “语文味 ”！国 培 后 的 思 考袁成良经过三个多月的语文远程国培，我受益匪浅，感触很深。精彩的讲座，生动、形象的语言，触动了一个基层教师的心灵，提高了我的业务能力。这次培训有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味的经验之谈。总之， “国培 ”为提供了良好的学习机会。一直以来，我们的课堂中，缺乏新教育理念的真正融入。我们有了新的理论去支撑我们的教学，但我们怎样去把新教育理念融入到课堂教学中？怎样从习惯于问题抛出给学生要求学生回答，转向让学生自己去提出问题
9、，解决问题？怎样激励学生去积极主动参与到教学中，真正实现师生互动？这都需要我们大家去思考，去实践，去探索，去改变。在课堂教学中我们总是把简单的问答式误认为是学生的主动参与。我们一直以来都认为课堂上采取问答式教学，整个课堂教学热热闹闹，教师提出的问题得到了正确大答案就是学生主动参与课堂教学。看似师生互动，实际上是教师用提问的方式 “灌 ”输给学生事先设计好的答案。师生、生生没有真正互动起来，学生的思想仍在同一水平上重复，知识行为的参与。通过这次培训，使我认识到用到老就要学到老，不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，只有不断学习，才能使我们的
10、业务水平不断地提高，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己不断成长。语文的生命在于外延。课外阅读有助于学生形成良好的道德品质和健全的人格；有助于理解和运用祖国文字；有助于培养自主学习的良好习惯；有助于丰富学生的人文素养。当学生喜爱阅读时，我们的学生获得的才是可持续性发展的长期效益。1 、打造绿色课堂，让阅读成为习惯语文的生命在于外延。课外阅读有助于学生形成良好的道德品质和健全的人格；有助于理解和运用祖国文字；有助于培养自主学习的良好习惯；有助于丰富学生的人文素养。当学生喜爱阅读时，我们的学生获得的才是可持续性发展的长期效益。从去年开始，我们真正开放图书室，我们把图书室搬
11、到教室，建立班级图书角。我们引导学生读散文、小说、名人传记、中外名著，引领他们读冰心、梁晓声、路遥、方芳 即使九年级，每周都拿一节晚自习让学生阅读。2、摒弃题海战术，让训练鲜活实效一直以来，开展语文教学没有让学生购买一种教辅资料，除了语文课堂练习册、楚进学研，课堂练习册都只是部分选做。如何巩固学生的阅读能力，让学生的阅读长效发展？我们沿袭了传统做法 周周练，但又有所创新：一是统一数量，二是改练为考，逢考必改，当堂做，不放在课外。三是把好质量关，老师督促检查，让学生有所得，有所获。3、营造写字氛围，让书写成为享受每一位语文教师接手一个班，都喊学生书写差，要加强书写，但从不给时间让学生练习，只是规
12、定任务。可以统一时间，每天午餐后十分钟练字，广播室播放音乐，教师下班辅导。学生一边练习一边欣赏音乐，那是学习之余的一种享受。相信，此举会为学生的终身发展奠基。长 效 才 是 高 效方玲国 培 感 言 龚靖宇本学期，我参加了初中语文国培学习，这是不断完善和提高自我的机会，在每一个专题培训过程中，我都很认真学习并积极与班里的各位同仁以及许多优秀的教师进行交流，从中获益匪浅。首先教育思想得到了更新，教育视野得到了开阔。我深深感受到，教育是需要远见卓识的。在此次培训中，每位专家对新课程的各种看法，对语文教学思想及教学方法的探讨，犹如呼吸到清新的空气，不由得为之振奋。其次用新的教学理念，指导教学。通过培
13、训，我学会了从不同角度观察和审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，让我学会了信任学生，这样，教学轻松，效果大。再次，专业知识得到了强化，提高了认识。 “教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头活水。 ”打铁还需自身硬，所以我们要想做一名优秀的教师，必须要不断加强专业知识的学习。 沉 默 不 是 金曹爱红 沉默是金，这是人们常说的一句话。还有人把它进行装裱，贴在墙壁上。人们用它来告诫自己：言多必失，祸从口出。 但是我们的中学生正是思维活跃的年龄，怎么也信奉这句话呢？回顾一下，举手发言似乎是小学或幼儿园的孩子的专利，因为他们是天真无邪的。我们的中学生不但不积极举手发言，而且还为自己的不举手发言找了好多堂皇的理由：举手发言就不能记笔记了；举手发言就不能倾听别人的意见了；举手发言就暴露了自己的不足。凡此种种，让你哭笑不得！其实，我认为，举手发言是一种主动学习的体现；举手发言能更好的展示你的收获；举手发言能更全面的得到老师的指点。怎么会因为举手发言就没有时间记笔记了？怎么会因为举手发言就不能倾听别人的意见了？怎么会因为举手发言就暴露了自己的不足呢？所以，我想对我的学生大呼： 同学们，在学海里，沉默不是金！
