精选优质文档-倾情为你奉上教学方法30种 暗示教学法暗示教学法是由保加利亚精神病疗法心理学家乔治洛扎诺夫也叫格奥尔基洛扎诺夫（GeorgiLozanov）于60年代未70年代初首创的，以后由东欧各国传到苏联、美国、加拿大、法国、日本等国，近年，被介绍到我国。洛扎诺夫给暗示教学法下的定义是：“创造高度的动机，建立激发个人潜力的心理倾向，从学生是一个完整的个体这个角度出发，在学习交流过程中，力求把各种无意识结合起来。”暗示教学，就是对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中获得更好的效果。其理论依据的要点有：（）环境是暗示住处的重要而广泛的发源地；（）人的可暗示性；（）人脑活动的整体观；（）创造力的假消极状态最易增强记忆，扩大知识，发展智力；（）充分的自我发展，是人最根本的固有需要之一；（）不愉快的事情往往不经意识就为知觉所抵制。贯彻此法有五个原则：（）学生要有自信心，愉快
