1、教育技术课题研究方案的格式与基本要求课题研究方案的一般格式n 一、课题名称n 二、研究背景（问题提出、现实背景和意义 )n 三、理论思考 n 四、研究目的 (目标 ) n 五、研究内容n 六、研究方法n 七、研究步骤n 八、研究组织n 九、预期成果n 十、参考文献 一、课题名称准确、规范、简洁、醒目 n 准确 ：研究内容、对象、方法是什么n 规范 ： 所用的词语、句型规范、科学 n 简洁 ： 名称不能太长，能不要的字尽量不 要，一般不要超过 20个字。n 醒目 ： 切口适宜、新颖，一看印象 深刻二、问题的提出 （背景、意义）为什么要研究。建议从以下几个方面考虑 :n 宏观：本课题与时代发展、社
2、会变革的联系。（如果课题的时代特征不明显，也可不写）n 中观：本课题与教育教学改革、教育技术发展的关系。n 微观：本课题在学校层面的实践中需要解决的现实问题。另：国内外相关研究综述n 国外研究现状； 国内研究现状； 对样本学校活动实践的调查； 存在的问题。综述时注意：n 紧扣主题。综述应与课题直接相关。n 高度概括。对引文要精心梳理避免繁复。n 考究原文。慎用对原始文献的解释或转述。n 有所选择。选择出自政府、专业机构、有影响、有价值、正式出版的文献。n 内容翔实。对相关观点和成果的叙述要全面客观，内容精炼而不干瘪，选择精要而不偏颇。n 有述有评。引述不可扭曲别人的观点，但可阐述自己的看法，指
3、出存在的问题。三、理论思考n 有关概念的界定：（理论定义、操作定义）n 理论解释：（认识、方法、待验证、能验证） 不能与已被证实的正确理论或事实相悖； 对变量关系的推测要合乎逻辑； 应以陈述句的形式简单、明了地直接表达； 能用一定的方法收集数据和事实加以验证。（研究者可根据研究性质决定是否正式提出研究假设，定性研究、描述性研究及单一变量的研究则不一定要预先提出明确的假设） n 理论依据： 应用研究和发展研究，必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。 四、研究目标理论解释的具体化n 明确、具体、简洁n 可行、可测、操作性强 统筹兼顾，既考虑课题本身的要求，又合乎课题组实际的工作条件、研究水平
4、和时间。 课题研究目标不等同于教育教学工作目标。课题目标在于探寻未知的教育教学规律， 多个目标要形成体系，内部存在逻辑结构。（总课题 子课题）五、研究内容方案的主体。回答课题研究什么的问题。n 基本要求把目标展开为具有内在联系的问题结构并确定重点，提出解决这些重点问题的实施构想，从而把大问题细化为几个具体而又关联的便于操作的子问题，用陈述句表述明白。n 内容要与解释、目标相一致。内部存在逻辑结构六、研究方法研究方法 怎样研究。可以理解为原则、策略、程序、工具、方式的综合表述，重点写明怎样实施。n 收集研究数据资料的方法。如调查法、观察法、测量法、文献法等。这些方法旨在获得对象的客观资料，而不给
5、予对象人为的影响。n 旨在改变和影响变量的方法。如实验法、行动研究法等。这些方法是要通过施加某些干预而获得某些期望的结果。七、研究步骤课题研究任务在时间顺序上的计划安排。一般分为准备、实施和总结三阶段。（如研究过程较长，则实施阶段还可再分为几个小的阶段）各阶段时间安排一般写明 “年 月 年 月 ”，需留有余地。n 准备阶段：包括调查和前测、理论学习、制订研究方案、建立研究机构、确立研究对象等。n 实施阶段：包括研究内容的操作、研究方案的调整完善和过程的管理等。要明确如何将自己设计的研究内容和方法落实于具体教育实践，从哪个角度切入研究，进行操作。同时要明确如何记载整个研究过程的相关材料。n 总结阶段：包括对材料进行统计分析和加工，寻找规律，提炼研究成果，设计出预期成果的形式，写出结题报告，发表教育论文 等。
