1、说教材说教法说学法说教学过程高中历史说课三民主义的形成与发展巢湖市第二中学： 马 翠说 课 人说教材（一）、教材的内容与地位： 三民主义的形成与发展 属于第六单元 20世纪以来中国重大思想理论成果 的内容，主要介绍了三民主义的形成背景、内容、发展及其影响。作为三民主义的创始人孙中山的革命事迹和革命理论历年都是考察的重点，因此本课地位相当重要。（二）、教学目标：1、知识与能力：掌握孙中山提出新旧三民主义理论的过程、主要内容及历史意义。通过比较新旧三民主义、新三民主义与中共革命纲领的原则区别，提高学生比较认识历史问题的能力。2、过程与方法：精选典型历史事件，设计合理的探究题，培养学生积极主动参与探
2、究学习的能力，以及培养学生的创新精神。3、情感态度与价值观：理解先进中国人救国探索不断深入，反映出孙中山能够顺应时代发展潮流，具有崇高的人格品质，但由于受到时代和阶级局限性，三民主义不能指导中国资产阶级革命取得胜利。（三）、教学重点、难点：重点：三民主义及新三民主义的内容难点：对三民主义、新三民主义的分析与评价说教法结合学生实际的知识水平不高，需要进行适时的谈话引导法谈话引导法难点知识在系统比较之后清楚明了适合学生目前的知识水平表格比较分析法突破理论教学的枯燥；适合高二学生的心理特点情境创设法确定依据教学方法说学法要求学生积极参与教学过程，采用自主学习与合作学习说教学过程（一）、导入新课：每逢中国的重大节日和隆重庆典，天安门广场都会摆放孙中山画像，与毛泽东画像遥遥相对据说这是建国之初，毛泽东定下的规矩。为什么毛泽东要定下这样的规矩，孙中山在中国历史上有哪些贡献？说教学过程（一）、讲授新课：1、三民主义提出的历史背景社会背景阶级基础思想来源个人因素说教学过程（一）、讲授新课：1、三民主义提出的历史背景2、三民主义的提出是什么？为什么？缺什么？说教学过程（一）、讲授新课：1、三民主义提出的历史背景2、三民主义的提出3、三民主义的实践 图片展示播放 走向共和 视频 国父的困惑 感受辛亥革命的失败及孙中山的困惑以便于过渡到下一子目的学习。4、三民主义的发展
