精选优质文档-倾情为你奉上高中生物课堂教学中形成性评价的应用陈金锋(2008年市二等奖)摘 要：评价是教学活动的重要组成部分。以成绩作为唯一标准的传统评价方式已经不能适应社会对人才的要求。在新课标下，新的教学观要求教师通过多元的评价方式来促进学生能力的发展。因此，形成性评价已经成为课堂教学中一个重要的组成成分。本文通过对高中生物课堂教学中形成性评价的应用，对生物教学中如何开展形成性教学评价进行了初步的探讨和尝试。关键词：高中生物 课堂教学 形成性评价 形成性评价（formative assessment）是1967年由美国著名评价学专家斯克里芬（Scriven）提出来的。这种评价强调要开展以调节教育过程、保证更好地实现教育目标为目的的评价活动。与以考试成绩作为教学评价的惟一指标的传统教学评价相比，形成性评价的终极目的不是检测学生学了多少知识，而是应用应体现在教学过程的各个环节上，通过学生自评、互评、小结、交流，使学生不断发现学习中存在的问题，让学生成为教学评价的积极参与者。在生物教学中，则要求对学生的生物学习过程进行持续的评价不仅评价学
