精选优质文档-倾情为你奉上课程理论流派代表人物 主要观点 评价经验主义课程论杜威1、 课程应以儿童的活动为中心。课程必须与儿童的生活相沟通，应该以儿童为出发点，为中心和目的。2、 课程的组织应心理学化。应考虑到心理发展的次序以利用儿童现有的经验和能力。优点:以学生的活动为中心，有利于调动学生的兴趣，培养社会实践能力；缺点：过分强调学生的兴趣，课程设置缺乏系统性。学科中心主义课程论要素主义（巴格莱）永恒主义（赫钦斯）1、要素主义（巴格莱）强调课程的内容应该是人类文化的共同要素，课程应给学生提供风化的，有组织的经验，即知识。2、 永恒主义（赫钦斯）课程应以永恒学科组成，他推移出我们人性的共同要素，使人与人联系起来，对于任何进一步的研究首要的。首先是古典书籍。优点：有利于学生掌握系统的科学文化知识，继承优秀的人类文化遗产；缺点：容易使各门知识发生断裂现象，加重学生的学习负担，忽视学生的兴趣，理论和实践相脱离。社会改造主义课程论布拉梅尔德课程不应该帮住学生适应社
