1、护理学院教学检查汇报,主要内容,概 述,研究特点,质性研究质量,几个面向,资料丰富、情景复杂研究焦点在资料收集及发展中形成所研究行为由被研究者内在因素决定体现人文关怀,概述,现实是多重的研究者与被研究者之间主-主交互关系发展通则是不可能的（个案）质性研究不重视因果推论，但重视相关因素间互动历程,20世纪70年代后质性日益重视研究者、资料收集者、分析者，结果的真实性？饱和？很难再重复观察,鼓励研究者去发掘不同的价值观引导研究的不是理论而是研究的问题人就是工具无事先设计，随研究而逐渐成形在自然情境中进行,探讨质性研究的信度与效度有困难，尤其效度的探讨但研究者认为质性研究优于其他方法逻辑分析，偏重效
2、度、强调主观性及全貌分析,信度和效度的概念主要源自实证论的量性研究；信度对质性研究没有实际意义；质性研究的效度指研究报告与实际研究的相符程度。用来讨论质性研究结果的真实性；,评价：结果的真实性、可靠性、代表性以及有关的伦理问题；效度：指一种“关系”，研究结果与其他部分，包括研究者、研究问题、目的、对象、方法与情境间的一致性；,影响质性研究效度的关键：回应性、研究者偏差以及被研究者偏差；,回应性：由于研究者在研究场所的出现而产生潜在扭曲效应，干扰了自然场所，也称为研究者对情境或个人的反应研究者偏差：研究者本身的观点可能对研究结论的效度产生威胁被研究者偏差：被研究者不愿给予资料，或用说谎来保护个人
3、隐私，或避开一些事实效度威胁：描述性的质性研究、阐述性的质性研究、理论性的研究,判断研究可信度的标准：真实性、应用性、一致性以及中立性；可信度：即质性研究的信度和效度，指研究结果的呈现应尽可能接近被研究者的经验。,主要内容,第二节,可信性,可依靠性,可转换性,可确认性,资料真实性的信心，要增加可信结果的产生，一方面要加强研究结果的可信程度，另一方面要证明可信程度,延长沉浸指投入足够的时间去收集资料以获得对研究人群的文化、语言、观点的深入理解，并检查错误的信息和扭曲,合众法指运用不同的参照以得出构成事实的结论；包括：资料合众、方法论合众、理论合众、研究者的合众、跨学科的合众；,又称成员审核，指研
4、究者再次回到研究场所中，回到研究对象身上对译码和解释进行再确认，确定准确无误，系统地向研究对象征求有关资料与结论的意见，确认研究发现是否符合其真实经历；,指研究者寻找矛盾的证据或反面案例来判断分类或推论有无错误，要系统的收集，并严格检查矛盾性的资料，用以评估这些资料对修改或保留推论是否有帮助；,如研究者的训练、素质、经验等；,也称同行评议，指同行中对研究方法、研究现象有经验者可集合在一起，对研究的不同部分进行回顾探索，给予回馈，提供新鲜点子；,可信性,可依靠性,可转换性,可确认性,资料在不同时间、不同地点的稳定性；,可信性,可依靠性,可转换性,可确认性,资料的客观性或中立性，指相互独立的人对资
5、料的关系或意义的意见一致；,提高可确认性可通过调查审核；采用开放性的态度，并用文件系统说明收集资料与分析资料的每一步，不同时间的各种活动，以便另外的审核者能够使用这些线索，根据资料来复制和验证研究结果，得到结论；,可信性,可依靠性,可转换性,可确认性,指研究结果对其他类似情况下的群体的意义，也称为适合性，意味着资料的可推广性，即结果可转换到其他地点和群体的程度,谢谢！,量化信度是指运用相关的工具或不同研究者之间其观察结果的一致性质性研究重视研究的整体性，致力于观察后完整的记录，对情境及事件的潜藏含义及特质必须以相同方式加以诠释研究者记录的资料与自然背景中实际发生事物的吻合程度视为质性研究信度,
6、研究者在不同时间和地点是否做出相同的观察与诠释,当研究者在观察期间注意到其他现象时，是否还会对之前所见的现象做出相同的观察与诠释,当另一观察者以相同的理论架构观察相同现象时，是否会以相同的方式加以诠释,内在信度是指对相同的条件，收集、分析和解释资料的一致程度。,策略,外在信度则在处理独立的研究者能否在相同或类似的情境中复制研究的问题。,研究者角色-本身的专业素养与社会关系提供资讯者的选取叙述脉络的物质性、社会性、人际性与功能性详细叙述资料收集与分析策略保持分析的构念与前提的清晰性,关注负向个案或不一致资料,以机械来记录资料,使用多位研究者（2位观察者）,参与研究者（邀请参与者加以检核）,同行检
7、查与参与者检查,逐字解说与低推论描述（直接引用、田野札记、正面与负面报导同样重要）,三、展望,描述效度：记述的真实准确度，即没有编造、选择性描述或是歪曲事实诠释效度：即研究能够站在参与者和受试者本身的立场去掌握情境、事件所赋于的意义、解释、专有名词及意向理论效度：研究者为研究（包含受试者）所导出的理论性架构的合理性,通则化：系指所导出的理论对了解其他相似的情境有所帮助评价效度：评价结构的应用，用于须做评断的研究上，而非用于描述性、解释性或诠释性,质性研究效度,内在效度（internal validity）,外在效度（external validity）,内在效度系指在研究中各环节对特定事件、议
8、题或某组资料所做出的解释，是否能被所获得的实际资料所支持,推广性：质性研究经常不概括研究结果，而以扩充了解为目的，经由扩充理解，后续的研究者可以在类似的情境中再产生知识,长期、完整、准确收集资料尽量使用参与者的语言田野研究：自然情境下观察和收集资料质性研究者必须有长期、专业的训练减少替代性解释样本选取的可操作性及其代表性 受试可有流失，但长期观察应有基准线可采用三角法（方法、资料、研究者）,代表性程度,可转译性,策略,可比较性,可以使用相同或其他类似学科理论解释研究结果,要素描述拓展其他研究,研究结果与其他现象有相关的程度或比较的程度。影响因素选样、历史、情景、学理效应,增加资料确实性的机率邀请同行参与讨论收集相异个案资料辅助工具协助资料收集资料的再验证,深度描述如翔实的记录现象的脉络、情境、对话,研究者在资料收集过程中必须考虑资料来源的可靠性，被研究者个人经验的重要性与唯一性,真实性：研究结果必须为真应用性：根据研究情境的相配程度，做适当的转移一致性：质性研究不是用严谨控制、固定不变的方法达成,
