精选优质文档-倾情为你奉上有时治愈，常常协助，总是安慰-谈“问题”学生的教育策略 美国纽约撒拉纳克湖畔，长眠着一位名不见经传的特鲁多医生，但他的墓志铭：“有时，治愈；常常，协助；总是，安慰。”却流传于世，激励着一代又一代行医人。“有时”、“常常”、“总是”，像三个阶梯，一步步升华出三种为医的境界。作为一名教育工作者，虽然与医生职业不同，但我觉得上述为医三境界，对于教师尤其是班主任老师，在如何协助学生克服毛病，纠正日常行为偏差，做好教育转化等方面，有很大的启发与借鉴作用。因为绝大部分学生的不良行为，主要是一个思想理解不高、行为习惯不好、心理发展尚不成熟的问题；因而，学生工作本质上应是教师对学生实行心理疏导、思想转变、理解提升和行为改良的过程，应是师生之间思想沟通、情感融洽与心理调适的过程。医者仁心，师者亦仁心，“有时治愈，常常协助，总是安慰”，借用于学校教育，我认为，正好彰显了以生为本的人文理念，遵循了爱的教育基本原则，诠释了现代教育的真谛一切为了人的发展、完善、自由、尊严与幸福！一、有时“治愈”与矫正：就像医学不能治愈一切疾病和每一位病人
