1、桦甸市一实验小学 孙艳茹1、 狐狸和乌鸦 教学设计2、 狐狸和乌鸦 教学实施计划3、 我的作品最出色的地方4、 我的作品需要改进的地方我我 的的 作作 品品 狐狸和乌鸦 学习内容分析本文是小学人教版语文二年级上册一篇讲读课文。通过对课文的学习，不仅要让学生掌握本课生字， 理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理 。学习者分析学生能在教 师 的引 导 下大胆想象， 预设 故事的 发 展，并会运用 语 言大胆表达自己的想法，从而 发 展自身的 语 言表达能力。教学目标课 程 标 准： 在 读 中感悟 语 言， 积 累 语 言。理解故事内容，明白喜 欢 听好 话 容易上当的道理 。过 程与方法：
2、通 过 模仿、表演 乌鸦 和狐狸的不同 语 言、 动 作、表情，帮助幼儿理解故事内容，明白 乌鸦 上当的原因是喜 欢 听好话 。 。情感、 态 度与价 值观 ： 幼儿能在教 师 的引 导 下大胆想象， 预设 故事的 发 展，并会运用 语言大胆表达自己的想法，从而培养和 发 展幼儿的 语 言表达能力 信息技 术应 用分析知 识 点 学 习 水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果认识 生字，熟 读课文，理解事物间 的 联 系学前有一定的基 础 ，计 算机、投影 仪显 示内容教 师 操作 引起学 生 兴 趣正确 书 写生字能 书 写但不 规范多媒体展示 练习题学生 观 看发 表看法师 生互动 ，加
3、深印象过程：1导入新课。（ 1）复习上节课内容。（ 2）准备题。 （）把（）找来的一块肉给骗走了。 是用什么方法骗走的，认为对的打 “”：A狐狸向乌鸦借肉，说以后再还给乌鸦。（）B狐狸故意对乌鸦说好话。（）C狐狸说肉有毒，吃了会生病的。（）2尝试学习第二、三自然段。（ 1）出示第一次尝试练习题。 第二段中的 “东西 ”指什么？ 乌鸦为什么事情而高兴？为什么高兴？ 第三段中 “这时候 ”指的是什么时候？ 谁能把狐狸很馋的样子说一说。（ 2）汇报第一次尝试练习情况。 第二段中的 “东西 ”是指什么？ 乌鸦为什么事情而高兴？（板书：肉）为什么这么高兴？（ A、找到一块肉可以给孩子吃； B找到肉、并且
4、叼回来很不容易，说明它有本领 ） 第三段中的 “这时候 ”指的是什么时候？ 狐狸看见乌鸦嘴里的肉怎么样了？（出示幻灯片）用书上的一个词怎么说？“口水直流 ”的 “直 ”在词语解释中有三种意思（出示小黑板）：（ 1）不弯，跟 “曲 ”相反；（ 2）不住地、一个劲儿地；（ 3）挺直。这里该选哪一种？狐狸一个劲地流口水说明了什么？谁能用一个字来概括这个意思？（板书：馋）谁能看图把狐狸很馋的样子说一说。3尝试学习第四自然段。尝试练习课后练习题 5：狐狸想得到肉，对乌鸦说了几次好话？听了狐狸的话，乌鸦又是怎样的？（学生尝试练习、在书上找出有关句子）（ 1）狐狸对乌鸦说了几次好话？理解词语：亲爱、不作声。
5、（板书：笑着、问候）（ 2）这 “笑着 ”“问候 ”，真像是好朋友一样的问候吗？狐狸为什么这样问候？在想什么？（ 3）乌鸦不作声，狐狸不死心，又对乌鸦说什么？乌鸦怎么样？和第一次一样吗？ “看了一眼 ”，说明了什么？（ 4）狐狸见乌鸦有些动心了，马上拣最好听的话说。第三次对乌鸦说么？（板书：赞美乌鸦）实话实说，乌鸦的羽毛真漂亮吗？嗓子真好吗？狐狸为什么要说乌鸦羽毛漂亮，嗓子好呢？狐狸不顾事实，对乌鸦的胡乱吹捧都到了肉麻程度，所以这段最后一句用了什么标点符号？感叹号表示惊奇、请求、命令、高兴、赞叹这样几种感情，在这里表示什么意思？ ”（请求）指导学生用请求的语气练读：您就唱吧！（ 5）不管狐狸是
6、叫乌鸦说话，还是叫乌鸦唱歌，它的目的是什么？（让乌鸦开口）乌鸦清楚吗？怎么样啦？（重点理解 “得意 ”。板书：得意极了；掉）那狐狸怎样了？（板书：叼）（ 6）练读最后一段。5出示第二次尝试练习题。（ 1）狐狸想得到肉，还可以用哪些方法？行不行？为什么？（ 2）乌鸦嘴里的肉是怎么到狐狸嘴里的？（ 3）这篇课文告诉我们一个什么道理？6讨论尝试练习情况。（ 1）让学生知道，狐狸想得到肉，其他方法有，但行不通。（ 2）狐狸是怎么得到肉的？（用讲好话的方法得到肉的）乌鸦听了狐狸的好话上当了，狐狸的好话与你平时听到老师、家长、同学所说的表扬的、鼓励的、关心的好话有什么不一样？你听了以后会怎么样？能叫上当吗？乌鸦是听了什么样的好话上当的？不符合实际吹捧的话就叫 奉承话。（ 3）这篇课文告诉我们一个什么道理？（要求学习思考好，用精练的语言以最快的速度写下来）7检查练习情况、学生互评。（ 1）同桌互读自己概括的寓意，再同桌评议互改；（ 2）学生集体交流修改后的寓意；（ 3）老师提出看法和评价，学生整理修改寓意：喜欢听奉承话的人，容易上当受骗。8让学生看着板书总结课文。资源：教科书、参考书、投影、幻灯搜索引擎：百度ppt课件
