基于课标 的课堂环节设计 以 美术的辉煌 为例历史组 姚建军一、导入 引入图片： 毕加索代表作 两个小孩 引入新闻背景： 在 2013年 11月 4日佳士得纽约拍卖夜场上，该作品被中国企业大连万达集团以 2816万美元 (相当于人民币 1.72亿元 )的价格竞拍获得，成为当晚价格最高的拍品。 设问导入二、教师解读课标，学生明确学习目标 1、 欣赏 19世纪以来 有代表性 的美术作品。2、 了解 这些美术作品产生的 时代背景 及 其艺术价值 。三、自主学习 要求学生围绕学习目标，自主学习教材， 熟悉基本史实 。这一步是落实基础知识、提高能力、形成正确历史价值观的基础。 论从史出，史论结合同课异构之 “同 ” “同 ”在： 基于课标理念和要求 以学生熟悉基本史实为前提 本课内容教材的编排 从新古典主义美术到浪漫主义美术 现实主义美术和印象画派 现代主义美术设计一： 引入图片材料创设情境，设计问题，学生讨论展示，师生点评归纳 仔细观察，小组讨论，思考回答：1、这些作品 分属于 哪个美术 流派 ？为什么？反映了作者怎样的心态或思想感情？2、各美术流派有什么基本 特点 ？为什么有此特点？ 设计二： 学生自主选择备选材料，按照问题的要求讨论并展示，师生点评归纳
