1、 课堂教学达标评优活动总结 2007.5.22 内容1.教学基本功考核 粉笔字（占 10%）、说课（占 20%）、教学设计（占 20%）、课件制作（占 20%）、教学示范技能（语文的朗诵、数学的运算、英语的口语、物理化学生物的实验操作等）（占 30%） 。2.课堂教学考核 根据 郑州市课堂教学达标要求 和 郑州市课堂教学量化评价表 ，对参加者实施一次公开课考核及二次随堂课考核，公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。3.教学常规落实情况检查 对参加者的备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在 50以上。4.师
2、生评议 听取参加者所在教研组对其平时教学工作的评价意见，形成书面材料；通过学生问卷调查了解参加者的教学情况，原始资料存档备查。5.笔试 笔试内容包括教育教学理论（占 40%）、学科专业能力（占 40%）。笔试成绩 60分为合格， 80分为良好。（一） 四个坚持 1、 立足双基 即坚持以基础知识和基本技能为基础，在此基础上追求三维教学目标的落实。 2、 聚焦教材 即坚持教材是最基本的资源，灵活运用、扩展、开发、构建多种教学资源。 （一） 四个坚持3、 抓住主体 即坚持真正 “学生 ”的主体性，也就是教师主导下的主体性。 4、 主攻教法 即坚持以启发探究式讲授为主，追求教学方法多样化。 （ 二 ）理论的视角 1、学生发展的“ 和谐性 ” 。2、学生发展的“ 个性化 ” 。3、学生发展的“ 主体性 ” 。（ 二 ）理论的视角 教学效率： 学生知识的增长、学习成绩的提高 ; 学习方法的获得、技能的训练 ; 能力素质的发展、良好习惯的养成、情感的陶冶 ; 学习品德的升华、学生学习兴趣和信心的培养。 （三）取得的成绩 强手如林 ,后生可畏 一份耕耘 ,一份收获 专业引领 ,百花齐放 潜心研究 ,风光无限 专业测试 ,眼高手低 课改实验 ,有待提高 常规教学 ,落实不细（四）存在的问题让我们做得更好 !人人过关 ,全员达标（五）今后打算
