1、 14.1 简单磁现象学习目标1、复述磁性、磁体、磁极的 定义，确认磁体具有磁性和指向性2、说出磁极间相互作用的规律3、说出什么是磁化，举例说明磁性材料的应用来源:学*科*网 Z*X*X*K4、会用磁的有关知识，解释简单的磁现象来源:学_科_网 Z_X_X_K教学重点1、知道磁体、磁极、磁性和磁性材料。2、磁体的方法。一、自主预习1、磁性：物体能够吸引 、钴、镍等制成的物品的性质叫做 。来源:学科网 ZXXK2、磁体：具有 的物体称为磁体。根据磁体的形状，磁体可分为：条形磁体、蹄形磁体（又叫 U 形磁体）和针形磁体等。根据你的理解将右面三个磁体的名称填在图形下方。3、磁极：磁体上磁性最强的两个
2、部分叫做 ，它的位置在磁体的 。任何一个磁体都有 个磁极。小实验 1：在条形磁体的中间位置拴一根细线，将其悬挂起来，并使它能在水平面内自由转动，最后磁体静止。现象：不论在世界各地的何处做该实验，也不论重复做多少次该实验，每次条形磁体 静止后都是一端指向南方，一端指向北方。指向南方的一端叫做磁体的 极（S 极） ，指向北方的一端叫做磁体的 极（N 极） 。想一想，如果将一个磁体摔成两段，每一段磁体有一个磁极还是两个磁极？ 小总结：磁体有两个特性 。4、磁极间的相互作用：磁极间的相互作用是：同名磁极互相 ，异名磁极互相 。5、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做 。铁制、钢制的物体都能被磁
3、化。小实验 2：条形磁体吸引 铁钉（原来没有磁性） ，铁钉下方仍然可以吸引大头针。这说明铁钉被 了。如果将铁钉与磁体分离，大头针马上就掉下来了。如果将铁钉换成钢棒，使它磁化后再拿走 磁体，钢棒仍然能够吸住大头针。这种能长期保持住磁性的磁体叫永磁体（三） 、磁性材料1、磁性材料 的概念：能够被磁化的材料通称为 。如 、 、镍和部分合 金。2、磁性材料硬磁材料：磁化后能长时间保持磁性的材料。又叫永磁材料。如：高碳钢、铝镍钴合金、钛钴合金、钐钴合金、钡铁氧体等。作用：制造永磁体、磁记录（如录音磁带）等。软磁材料：磁化后不能长时间保持磁性的材料。如：硅钢、软铁、坡莫合金等。作用：制造变压器、制造电磁铁
4、、录音头的铁芯、收音机中的磁性天线等 的分类及应用了解：磁性橡胶：将永磁材料的微 粒与橡胶混合就制成磁性橡胶。该材料具有柔软、易切割成各种形状的特点。如电冰箱门 四周起密封作用的磁性橡胶。磁性液体：由纳米磁性材料的微粒放入某有机液体中均匀混合而成。该材 料是一种优良的真空密封材料，宇航员的太空服中就运用了这种材料。二、合作探究1、小实验 1：将一条形磁体放入一堆铁屑中，然后取出来观察，发现它的两头吸引的铁屑 ，中间吸引的铁屑 。这表明磁体各部分的 。2、小实验 3：将两个磁体的磁极分别靠近，当 S 极遇 S 极时，表现为相互 ；当 N 极遇 N 极时，表现为相互 ；当 S 极遇 N 极时，表现
5、为相互 。三、达标检测1、有两根外形完全相同的钢棒甲、乙，按图 1 中第（1）种情况放置，手拿住 a 时，b 不掉下来；按第（2）种情况放置，手拿住 b 时，a 会掉下来由此可知： 有磁性， 没有磁性2、一根条形磁铁从中间断开后，每半段磁铁磁极的个数是（ ）A一个 B两个 C零 D上述三种都可能来源:学,科,网3、如图 2 所示，两条条形磁体靠近的两个端头处各放有一个小铁钉， 当两磁体相互接触时，小铁钉将会（ ）A.相互靠近 B.相互远离 C.落下 D.静止不动4、下面 4 个实验中，能确定钢棒具有磁性的是（ ）A用细线将钢棒吊起来，使它在水平面内自由转动，静止时总是指向一定的方来 B用钢棒的
6、中间部分接近铁屑、大头针，发现不能吸引C用钢棒接近条形磁体时被吸引D用钢棒*近条形磁体，发现相互排斥5、王平同学的铅笔盒里放着一块磁铁和一把钢制小刀，过了一段时间，他发现这把小刀能吸引大头针 ，这是什么缘故？6、如图 3 所示，弹簧测力计下挂一铁球，让弹簧测力计水平经过一条形磁铁，则弹簧测力计的示数A不变B增大 N NS S图 2图 1 C逐渐减小 D先减小后增大14.2 磁场学习目标1、知道磁体周围存在磁场； 2、知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的； 3、知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。教学重点1、会用磁感线描述磁场。2、会画条形磁体和蹄形磁体的磁感线。一、自
7、主预习1、磁体之间的相互作用规律： 2、磁体能使小磁针发生 ，说明磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，我们把它叫做 。3、磁体周围存在着 ，磁场对放入其中的 ，这是磁场的基本性质。来源:Z,xx,k.Com4、为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了 ，即用 来描述磁场的某些特征和性质。5、磁感线上任一点切线方向都表示该点的 的方向，磁感 线密集的地方磁场对小磁针（铁屑）的作用力 ，这里的磁场 ，磁感线稀疏的地方，磁场对小磁针（铁屑）的作用力 ，这里的磁场 。6、人们规定，在磁场中的某一点 ，小磁针静止时 极所 指的方向就是该点的 方向。7、地球是一个巨大的磁体，地磁场的形状跟 的磁场很相似。
8、地磁N 极在地理 ，地磁 S 极 在地理 ，世界上 第一个 清楚准确地论述磁偏角的是我国宋代科学家 。二、合作探究1、小实验 1：将一条形磁体放入一堆铁屑中， 然后取出来观察，发现它的两头吸引的铁屑 ， 中间吸引的铁屑 。这表明磁体各部分的 。活动一：1、磁体周围存在磁场实验探究 ：将 10 枚小磁针摆成一圈，观察每个 小磁针的指向。再在这些小磁针的中间放一条形磁体，再观察各个小磁针的指向：小磁针 是否仍然指南北？。你能解释这个现象吗？分析：因 为附近有了磁体，小磁针不再指南北，磁体周围一定存在某种特殊的看不见、摸不着的物质，对小磁针产生了力的作用，使小磁针偏转。我们把这种物质叫磁场。结论：磁
9、体周围存在磁场（磁场看不见、摸不着，但真实存在。 ）2、磁场的基本性质磁场的基本性质即它对放入其中的磁体产生磁力的作用（使磁针偏转）来认识它、感知它的存在。磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。3、磁场的方向：（类比电流的方向）上面的实验中我们发现磁场中每一点的小 磁针 N、S 极都有固定的指向，而不同点的小磁针的方向一般不同，说明磁场具有方 向性。磁场方向的规定：磁场中某一点的小磁针静止时，北极所指的方向就是该点的磁场方向。4、磁感线：我们可以在磁场中尽可能多的放一些小磁针，通过小磁针的排列来认识磁场。 实验：在上面的实验中，用铁屑（细小铁条）代替小磁针（铁屑被磁化后相当于小磁针）观察条形磁体
10、周围磁场的排布。再用蹄形磁体代替条形磁体，观察蹄形磁体周围磁场的排布。磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线来形象地描述磁场，这样的曲线叫磁感线。说明：、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存的但磁场客观存在。用磁感线描述磁场的分布情况采用了建立理想模型法、磁感 线上任一点切线方向与该点的磁场方向一致。、磁感线是闭合的曲线，磁场的外部磁感线由 N 极到 S 极，内部磁感线由 S 极到 N 极。 、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。来源:、磁感线不相交。、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。磁感线的疏密：大致表示磁场的强弱，磁感线越密地方，磁场越 。磁感线的箭头（磁体外
11、部：从 N 极出发回到 S 极）表示磁场的方向你能标出图 1 中条形磁体的磁感线的方向吗？磁感线我们看得见但它只是我们为了描述磁场画出来的，并不是真实存在的，这种方法叫模型法 （就如同我们画的光线不是真实存在的，但我们用光线可以表示光的传播路径和方向。 ）磁场我们看不见，但却是真实存在的。你能大略画出图中异名磁极间的磁感线同名磁极间的磁感线吗？5、地磁场：在水平面内自由转动的小磁针静止时总是指南北即磁针的极总是指向北方，说明它们处于一个大磁场当中，这个磁场就是地磁场。把地球看成一个大磁体，你知道地磁北极和地磁南极的位置吗？阅读教材 141 页“地磁场”以及“科学世界” 后回答：小磁针的极指向地
12、理的 方，是因为受地磁 极吸引。因此地理的北方在地磁 极附近。地磁场的形状跟 的磁场相似。 地理的两级和地磁的两级是否重合？最早记 述这一现象的人是 国 代学者 。鸽子和一些鱼类都可以靠 导航。地磁场的方向是从地磁 极到地磁 极。14.3 电流的磁场学习目标 1 、初步认识电能生磁,了 解奥斯特实验；2、探究通电螺线管的外部磁场,掌握安培定则并能熟练应用。3、知道磁现象的电本质。k.Com教学重点来源:学_科_网 Z_X_X_K1、奥斯特实验和通电螺线管的磁场。2、右手螺旋定则的应用。一、自主预习1、奥斯特实验证明 :通电导线周围存在着 ，磁场方向与 的方向有关。 2、通电螺线管周围存在磁场,
13、而且产生的磁场与 产生的磁场类似,通电螺线管的两瑞分别是其产生磁场的 ，通电螺线管产生的磁场方向与 方向有关，判断通电螺线管方向可用 。二、合作探究1、奥斯特实验（探究通电直 导线周围的磁场）来源:学科网 ZXXK活动 1：在静止的小磁针上方平行的拉一根导线，按下图顺序分别实验:（1）当接通电路时，小磁针 。（2）当断开电路时，小磁针 。（3）当改变电流方向时，小磁针 。观察比较甲、乙两图，可得：通电导体和磁体一样周围存在着 ；观察比较乙、丙两图，可得： 。2、通电螺线管的磁场活动 2：在安有螺线管的有机玻璃板上均匀地撒满铁屑，通电后轻敲板面。观察铁屑的分布情况。下左图是实验时的一个图片，请与
14、右下图对照。条形磁铁周围的铁屑分布通电螺线管周围的铁屑分布 讨论（或进一步探究）：（1）通电螺线管周围的磁场跟什么磁体周围的磁场分布十分相似？ （2）通电螺线管磁极在哪里？结论：通电螺线管周围周围的磁场与的 形磁体的磁场相似，其两端也有 。继续思考讨论（3）利用小磁针你如何判断通电螺线管的极性？（4）通电螺线管周围的磁场方向与电流方向有关吗？怎样证明？活动 3：在通电螺线管两端放一小磁针，改变电流方向，观察小磁针偏 转情况。结论：通电螺线管周围的磁场方向与 有关，电流方向改变，磁场方向跟着改变。活动 4：阅读教材 146 页右手螺旋定则，思考下列问题：不用小磁针，你如何快速 有效的判断出通电螺
15、线管的磁极或知道磁极判断电流方向？请实际演示。填空：通电螺线管的极性可用 来判断。其内容是：用 手握螺线管，让四指弯向螺线管中的 ，则大拇指所指的那端就是螺线管的 极。三、达标检测1、电流具有磁效应，证明 和 之间是有联 系的。2、首次揭示电与磁联系的科学家是 （ ）A牛顿 B伽利略 C奥斯特 D安培3、课堂上教师做了如图 3 的演示实验，同学们根据实验现象得到如下结论，其中不正确的是（ ）来源:学,科,网 Z,X,X,KA.甲、乙两次实验表明通电 导线周围存在磁场 B.甲、丙两次实验表明磁场对电流有力的作用C.甲、丙两次实验表明通电导线周围的磁场方向与电流方向有关 D.甲、乙、丙三次实验现象
16、共同表明电能生磁，且其磁场方向与电流方向有关4、用右手螺旋定则判定下列螺线管的、极 5、如图标出螺线管的电流方向及电源正、负极。 6、如图所示，通电螺线管左端小磁针 N 极指向正确的是（ ）来源:Z.xx.k.Com7、如图 8，画出甲、乙两图中螺线管的绕法。14.4 电磁铁及其应用学习目标 1、知道电磁铁的结构及工作原理；2、知道电磁铁的特点（与条形磁铁相比） ；3、知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的因素；教学重点1、研究电磁铁有什么特点2、电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系3、电磁继电器的工作原理来源:学。科。网 Z。X。X。K一、自主预习(一)、电磁铁 1、 叫做电磁铁。2、探究电磁铁的磁性
17、强弱与哪些因素有关实验表明：电磁铁的磁性强弱与 和 有关。3、电磁铁的优点：（1）电磁铁的磁性有无可以由 来控制；（2）电磁铁的磁性强弱可以通过 来控制；（3）电磁铁的极性变换可以通过 来实现。(二)、电磁继电器1、电磁继电器实质上就是一种利用 来 控制工作电路的开关。2、利用电磁继电器可以用 、 的 电路来控制 、 的 电路。3、电磁继电器的构造电磁继电器由 、 、 、 等组成。4、电磁继电器的工作原理：闭合低压控制电路中的开关，电流通过电磁铁 A 的线圈产生 ，从而把 吸引下来，使动触点 D 与静触点 E ，工作电路 ，电动机 。N S N S 当断开低压开关时，线圈中的电流消失，电磁铁的
18、磁性 ，衔铁 B 在 的作用下与电磁铁 A ，使动触点 D 与静触点 E ，工作电路 ，电动机 。二、合作探究（一） 、影响电磁铁磁性强弱的因素1、小实验 2：如图 1 甲乙所示，把相同的电源、开关、滑动变阻器和电磁铁组成电路。问题：甲乙两电磁铁的线圈匝数是否相同？ 问题：甲乙两电路图的区别是什么？ 问题：甲乙两电磁铁吸引的大头针数是否相同？ 结论 1： 。来源:学科网 Z2、小实验 2：如图 2 甲乙所示。问题：甲乙两电磁铁的区别是什么？ 问题：甲乙两电磁铁的什么相同？ 问题：甲乙两电磁铁吸引的大头针数是否相同？ 结论 2： 结论：影响电磁铁磁性强弱的因素是 。以上两个小实验采用的方法是：
19、。（二） 、电磁继电器（1）控制电路：低压电源、线圈、开关。（2）工作电路：高压电源、用电器（电动机） 、触点开关。启发 ：电磁继电器是如何控制工作电路工作的呢？引导分析：闭合 S控制电路接通电磁铁有磁性吸引衔铁触点开关接通高压电路接近电动机工作。断开 S控制电路断开电磁铁磁性消失弹簧复位触点开关断开高压电路断开电动机停止工作。图 3 是一种防汛报警器的原理图。K 是触点开关，B 是一个漏斗形的竹片圆筒，里面有个浮子 A试说明这种报警器的工作原理。图 3解析：水位升高时，浮子 A 会推动 B 一起上升，当水位达到或超过警图 2图 2甲 乙图 1 戒线时，使控制电路接通。这时，电流通过电磁铁，使
20、它吸引衔铁，并使工作电路接通，电灯发光报警。当水位降低时，浮子 A 带动 B 一起下降。当水位低于警戒线时，控制电路被断开，电磁铁因无电流通过而停止工作，不再吸引衔铁，使工作电路被断开，电灯不再发光报警。三、达标检测1、下列各方法中，不能增强通电螺线管磁性的是( )A.增加螺线管的匝数B.在通电螺线管内插入铁棒C.增大螺线管本身的直径D.增大螺线管线中的电流14.5 磁场对通电导线的作用力学习目标 1、知道磁场对电流有力的作用2、知道磁场对电流作用力的方向与什么因素有关3、掌握左手定则4、了解动圈式扬声器的构造和原理教学重点1、知道通电导线在磁场中受到力的作用,力的作用方向跟电流的方向、磁场的
21、方向都有关2、会用左手定则判断通电导线的受力方向一、自主预习 1、通电导线在磁场中要 ，受力的方向跟 、 有关。 当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也 。该现象中，把 能转化成了 能。2、左手定则:伸开 ，使 与 在同一平面内并跟四指 ，让磁感线 手心，使四指指向 ，拇指所指的方向就是 ，这种方法称为 左手定则。3、动圈式扬声器：阅 读课本相关内容和图片，回答下列问题（1）作用：扬声器是把信号转换成 信号的一种装置；是将能转化为能。（2）构造：由、构成。（3）原理：当线圈中通过时，线圈受到磁铁的向左运动，当线圈中通过相反的电流时，线圈受到磁铁的向右运动。由于通过线圈的电
22、流是，它的方向不断变化，线圈就不断地，带动纸盒也来回振动，于是扬声器就发出了声音。二、合作探究 探究一：磁场对电流的作用图 4 NSAB 活动： 观察磁场对通电直导线的作用1、如图所示组装实验器材。2、给直导线通电，会发现直导线 。3、磁场方向不变，改变直导线中的电流方向，会发现直导线 。4、电流方向不变，改变磁场方向，会发现直导线 。5、通电导线的受力方向，电流方向和磁感线方向三者相互 .实验表明：磁场对电流 ，力的方向与 和 有关。左手定则：伸开左手，使大拇指与四指在同一平面内并跟四指 ，让磁感线 穿入手心，使四指指向 ，这时拇指所指的方向就是 。电流及磁感线方向表示方法:来源:学#科#网上图中， “ ”表示通电导线中电流方向 垂直于纸面向里，“ ”表示通电导线中电流方向垂直于纸面向外。拓展：“ ” 表示磁感线方向垂直于纸面 向里， “ ”表示磁感线方向垂直于纸面向里。探究二：动圈式扬声器（1） 、结构： om（2） 、原理： .注意电信号与声信号的转换(对照结构图进行说明。)三、达标检测1、探究通电导体在磁场中受到的力与哪些因素有关时，小丽同学做了如下三组实验，如下图所示,其中 AB 是通电导体的一部分，导线上的箭头表示电流方向，F 表示导体受力的方向，N、S 表示磁体的两极来源:Z+xx+k.Com来源:Zxxk.ComF(d)
