1、河北大学新办本科专业自评报告专业名称： 建筑学 专业代码： 0813 专业负责人: 郭江泳 联系电话： 135822226326 电子信箱： 河北大学教务处制表2007 年 7 月目 录1. 河北大学新办本科专业教学工作基本状况统计表2. 河北大学新办本科专业各二级指标自评情况3. 特色项目4. 附表（1）河北大学新办本科专业教师队伍情况一览表（2）河北大学 建筑学 专业教师科研项目、论著一览表（3）河北大学新办本科专业教师获奖情况一览表（4）河北大学新办本科专业校内外实习基地一览表（5）河北大学新办本科专业图书资料情况统计表1河北大学新办本科专业教学工作基本状况统计表统计截止日期 2007
2、 年 7 月 15 日专业名称 建筑学 所在学院（部） 机械与建筑工程学院2004 年 2005 年 2006 年近三年招生人数（人） 30 29 30招生录取分数线 591 556 5812006 年 2007 年毕业生人数（人）就业平均毕业生当年就业率（ %）本专业教师队伍状况（单位：人）23 总数 23职称结构 教授 1 副教授 2 讲师 6 其他 14学历结构 博士 硕士 13 本科 10 其他年龄结构 60 岁以上 1 50 岁至 59 岁 2 35 岁至 49 岁 7 35 岁以下 13教师担任本专业本科教学工作状况20042005 学年 20052006 学年 20062007
3、学年职称总学时数 人均学时数 总学时数 人均学时数 总学时数 人均学时数教授 54 54 54 54 0 0副教授 810 405 502 251 550 275讲师 396 66 344 57 444 74本专业图书资料状况本专业中文图书数（册） 26000 本专业外文图书数（册） 1300所在学院图书资料室面积（M 2） 100M2本专业中文期刊数（册） 1632 本专业外文期刊数（册） 1102004 年以来本专业教师教研、科研与获奖情况获省级以上奖励（人次） 获校级以上先进教师称号（人） 1获教学成果奖（项） 国家级 省级 校级在省级以上刊物公开发表论文（篇） 9主持或参与校级以上科研
4、、教改项目（项） 2比例：按占本专业毕业总学分数的比例计 2002 级 2003 级 2004 级 2005 级 2006 级基础课 100% 100% 100%实验开出率专业课 100% 100% 100%校外实践教学周数 9 6 2采用双语教学的专业课门数采用试题库考试的专业课门数采用教考分离的课程门数选用“面向 21 世纪教材”或国家重点教材或获奖教材的课程门数 10 5 1选用教材情况选用近三年出版教材的课程门数 20 12 5四级 87% 86%非英语专业英语统考通过率六级 14% 20%一级 100% 97%非计算机专业计算机统考通过率二级 55% 24%学生公开发表论文总数校级以
5、上科技文化活动竞赛获奖数毕业生体育达标率应届毕业生考研率专业教学计划 齐全 齐全 齐全课程教学大纲 齐全 齐全 齐全课程教学进度表 齐全 齐全 齐全试卷及相关材料 齐全 齐全 齐全教学档案管理状况（填为齐全、较齐全、不齐全）毕业论文（设计）及相关材料注：招生未满三届的，按实际情况填写。2河北大学新办本科专业各二级指标自评情况一级指标 专业定位与规划二级指标 1.专业定位 2.专业规划二级指标自评内容叙述：1专业定位 以培养职业建筑师和研究型人才为主要目标，教学计划在注重专业教育的整体结构和学生综合素质与创新能力培养的基础上，结合河北大学人文、艺术等学科的综合优势，加强本专业对人文、艺术、经济、
6、管理、法学等学科的渗透，力求强化基础，拓宽学科，注重方法，重视实践，培养创新能力，以增强学生的发展潜力和发展的多向性，适应人才市场的需要。河北大学建筑学院的办学目标是致力于培养具有人文素质的建筑师与设计师。2专业规划 建筑学专业工程与艺术相结合的特点，将成为学院实现学生培养过程中专业思维相互渗透和影响格局的重要组成部分。1)培养目标定位与办学思想建筑学专业的培养目标：具有社会责任感、综合素质强、有思想的高级建筑设计、城市设计人才。2)专业办学思想：教学上注重科学与艺术的双重教育，学生基础扎实，实践能力强，适应社会需求，知行合一、锐意创新。3)学科建设目标根据社会发展需要，35 年内建立基于环境
7、观念的建筑教育体系，形成独具特色的建筑学教育模式。2010 年申报建筑设计理论硕士学位授权点。力争 10-15 年完成建筑学学士学位的评估工作。说明：一级指标 师资队伍二级指标 1.数量与结构 2.主讲教师二级指标自评内容叙述：1数量与结构 建筑学专业现有教师 23 人，其中，教授 1 人，副教授 2 人，高级工程师 5 人，含国家一级注册建筑师 2 人，工程师 1 人，讲师 6 人，助教 5 人，具硕士学位的 10 人。建筑学专业现有学生 139 人，生师比 6：1职称结构上，教授占 4% 、副教授占 9% 、高级工程师占 22%、讲师占 26% 、工程师占 4%、助教占 26% 。年龄结构
8、上，青年教师相对较多，其中 35 岁以下占 63% ， 3645 岁占 37% 。学历结构上，具有硕士研究生学位的比例为 25 。 学科发展状况：有较稳定的学术团队， 为了使中青年教师尽快成为学科建设骨干，鼓励他们在教学方面进行教学内容和方法的改革探索，提高教学质量等等。2主讲教师 大部分教师具有主讲教师资格。有 3 人为新调入和新接收的教师，正在进行岗前培训，其中 2 人具备高级专业技术职称，通过了院系组织的试讲。教授、副教授近三年内均为本科生授课，教学水平较高，科研促进教学水平提高。说明：一级指标 教学条件与利用二级指标 1.教学基本设施 2.图书资料 3.经费二级指标自评内容叙述：1教学
9、基本设施 各类功能的教室齐备，很好地满足教学需要；其它相关校舍满足人才培养的需要。各类功能的教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在本科人才培养中能发挥较好的作用； 校内外实习基地完善，设施能满足因材施教的实践教学要求。建筑学专业教学基础设施主要包括实验室、实习基地、专业画室和图书资料室。在学校的大力支持下，学院对实验室进行了系统改造，目前拥有较为完善和系统的教学和科研实验室，共有实验室 20 间，总面积 1500，仪器设备价值 218 万元。 包括模型实验室、cad 实验室、力学实验室、建材实验室等。拟建的建筑物理实验室资金和用房正在落实。建筑学专业为满足实践教学的需要，分别在安徽西递、易
10、县清西陵等地建有多个教学实习基点，能满足古建测绘、美术实习、建筑调研不同教学需要的实践教学。另外，在河北保定及周边地区，还设有多门课程的教学参观和课程设计教学现场。2图书资料 管理手段先进，图书馆使用效果好。建筑系图书资料以学院图书资料室为依托。建院以后，学院全力加快图书、文献资料的建设，至2006年底，学院资料室已初步具规模，资料室现拥有阅览面积100平方米，学院多功能室120平方米同时面向学生开放，合计学生阅览室面积220平方米。中文图书约4000余册，外文图书近800余册，另有中文期刊93种，连续订阅的期刊近40种，近几年图书投入近20万元。学校图书馆有本专业可查阅书籍25000册，外文
11、图书1300册，中文期刊1632册，外文期刊110册。3经费 教学经费，能够满足人才培养需要。说明：一级指标 教学建设与改革二级指标 1.课 程 2.实践教学 二级指标自评内容叙述：1课 程 总体思路清晰，具体计划和配套措施有力，执行良好，改革成效比较显著，有合理的教材选用和评估制度，执行严格，教材选用整体水平高，使用效果好；积极改革教学方法与手段，成效显著；必修课应用多媒体授课的课时多于 15，有一定数量自行研制开发的多媒体课件，教学效果好。建筑学专业建立于 2004 年，是依托土木工程专业的基础上建立起来的。在办学目标和课程体系建设上历经了几次修订，并逐步成型。目前，本专业已经具有清晰明确
12、的办学思路，教学计划和教学内容得到了加强。2实践教学 有完善的实验课教学大纲、各专业实习的实施计划。实习基地的建设卓有成效，已签协议的单位有 2 家，并安排了学生的参观、实习、毕业实习等多种实践活动，有多家单位有意成为实习基地，正在洽谈。同时，仍在发动校友和社会力量，不断发展新的实习基地。各实验室管理规章制度齐全，实行专人管理。实验室设备及管理专人负责，并负责实验室的发展和建设。基本符合培养目标要求，体系设计科学合理，创造条件使学生尽早参加科研和创新活动。实验开出率约为教学大纲要求的 100%。科学合理地设置了实践教学内容体系：1）基础实践（基本技术与素质训练） ，包括实验课、习题课、社会调查
13、、认识实习、军训训练；2）专业实践（专业技术能力训练） ，包括课程教学实习、课程设计（论文） 、专业调研、专业综合实践模块、科研活动和科研训练、课外及第二课堂活动（选修） 。说明：一级指标 教学管理二级指标 1.质量监控 2.管理效果 二级指标自评内容叙述：1质量监控 建筑系严格执行学校的教学规章制度，并结合学院的具体情况，不断建设和完善本院的教学规章制度。建筑系作为具体教学环节的组织实施单位，质量控制主要是教学环节的质量控制。依托学院制定多层面，多样化的质量控制措施。按学期要求，有学期前教学准备情况及备课情况检查；学期中同行听课、领导听课汇报交流，教师座谈会、学生座谈会；学期末安排考试动员、
14、任课教师授课总结、学生成绩分析等。按课程和教学环节，要求课程教学目标明确，并在开课前向学生说明，对课程的教学要求和教学手段、方法、考核方式的安排提前通知学生，以引导学生与教师配合，提高教学效果。课程结束后，要求所有课程均进行学生评议，主讲教师要以教案形式写出书面授课总结。 2管理效果 我系针对课程教学质量的控制主要是加强信息收集和反馈，包括学生座谈信息，同行听课信息、教务处反馈信息、院领导抽查听课信息等，并及时与教师本人沟通。同时，严把考核标准，课程考核要求与教学目标和教学内容要求相一致，坚持评分标准，用正确、科学的考核引导学生的学习。建筑系所开设课程的授课质量和效果总体上是优良。 说明：一级
15、指标 教风学风二级指标 1.教师风范 2.学习风气二级指标自评内容叙述：1教师风范 学校重视师德师风建设，教师严格履行岗位责任，严谨治学，从严执教， 教书育人。建筑系虽然组建时间较短，但是每位教师都能做到严谨治学，从严执教，教书育人，为人师表，与学生和谐相处，这已成为建筑系的优良传统。2学习风气 自觉遵守校纪校规，考风优良，校园课外科技文化活动丰富活跃，多数学生积极参与。我校具有一个美丽、幽静的校园环境和高雅健康向上的校园文化，这一重要外部条件，感染、熏陶、激励全系学生勤奋学习、拼搏进取。此外，有严格的、完整的学生管理制度。形成了优良学风。这些通过学生的形象表现可以从一个侧面感受到学生的学习情况。建筑系学生都能认真遵守校规校纪和学院各项规章制度，学习刻苦努力，学习成绩普遍较好。在学习过程中，绝大部分学生都表现出来了健康向上的精神面貌。说明：
