1、1湖北省新增学士学位授权专业审核评估表专业填表人： 日期： 说明：1. 新增学士学位授予专业的评估内容有：专业建设规划、师资队伍、教学条件、教学过程与管理、教学质量 5 项评估指标， 13 项 二级指标、34 项三级指标，三 级 指标中有 13 项重要指标（表示重要指标）。2. 三级指标的评估等级分为 A、B、C、D 四级， 评估标准给出 A、C 两级，介于 A、C 级之间的为 B 级，低于 C 级的为 D 级。3. 新增学士学位授予专业审核评估结论及其标准合格： D3（重要指标 D2）；基本合格：D6（重要指标 D3）； 不合格：达不到基本合格标准。2湖北省新增学士学位授权专业审核评估表一级
2、指标：1.专业建设规划 二级指标：1.1 定位与培养方案 专业自评 专家测评三级指标 A 级标准 C 级标准 测评方法评价理由 等级 评价 等级1.1.1专业定位定位准确，专业设置满足社会需求 定位基本准确检查自评报告、简况表、盒装支撑材料1.1.2培养方案培养方案及培养计划的制订，符合培养目标的需求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素质的提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好培养方案及培养计划基本反映培养目标的要求；执行情况较好检查自评报告、简况表、盒装支撑材料。3湖北省新增学士学位授权专业审核评估表一级指标：1.专业建设规划 二级指标：1.2 建设规划与效果专业自
3、评 专家测评三级指标 A 级标准 C 级标准 测评方法评价理由 等级 评价 等级1.2.1建设目标与规划专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，成效显著有专业建设规划，能指导专业建设；专业建设有措施，有成效检查自评报告、简况表、盒装支撑材料1.2.2专业特色特色鲜明 有特色检查自评报告、简况表、盒装支撑材料1.2.3建设成效 成效显著 专业建设有成效检查自评报告、简况表、盒装支撑材料4湖北省新增学士学位授权专业审核评估表一级指标：2.师资队伍 二级指标：2.1 师资队伍数量与结构专业自评 专家测评三级指标 A 级标准 C 级标准 测评方法评价理由 等级 评价 等级2.1.
4、1专业负责人具有正高职称，学术水平较高具有副高职称，有一定的学术水平检查自评报告、简况表、盒装支撑材料2.1.2专业教师数量与结构专任教师总数满足教学要求，具有副高职称的专业核心课程教师5 人；中高级职称者达 80以上；教师均来自 5 所及以上大学具有副高职称的专业核心课程教师2 人；中高级职称者达 50%-60%；教师来自 3 所以上大学检查自评报告、简况表、盒装支撑材料2.1.3实验教师数量与结构实验室及实习基地实践教学队伍满足实验实践教学要求;均具有大专以上学历，其中本科以上学历者达 60%以上；80%以上的实践教学人员具有中高级职称，能熟练掌握教学实验设备、实习基地设备的使用、维护及各
5、类实验（含设计性实验、综合性实验）的指导实验室及实习基地实践教学队伍基本满足实验实践教学要求;均具备大专以上学历或中级以上职称，其中本科以上学历者达 30-40%；60-70%的 实践教学人员具有中高级职称，能熟练掌握实验设备、实习基地设备的使用、维护及管理检查自评报告、简况表、盒装支撑材料5湖北省新增学士学位授权专业审核评估表一级指标：2.师资队伍 二级指标：2.2 教师教学水平与科研能力专业自评 专家测评三级指标 A 级标准 C 级标准 测评方法评价理由 等级 评价 等级2.2.1教学水平教学水平高。教师讲课与指导实践教学环节的教学质量综合测评达优良的教师的比例达任课教师的 80%教师讲课
6、与指导实践教学环节的教学质量综合测评达优良的教师的比例达任课教师的 65-70%，教学过程规范，教学质量有保证检查自评报告、简况表、盒装支撑材料，随机听课2.2.2教师参加教、科研项目情况80%的任课教师均参加校级及以上教、科研项目，教师队伍教、科研水平高，考核年度教、科研经费达省内同类高校的先进水平50-60%的任课教师参加校级及以上教、科研项目，教师队伍具有一定的教、科研能力，考核年度教、科研经费达省内同类高校的平均水平检查自评报告、简况表、盒装支撑材料2.2.3教、科研成果及获奖情况近三年获国家级奖或获省、部、市级奖项达到同类高校先进水平; 教、科研促进教学成效明显近三年获省、部、市级奖
7、项的数量达到省内同类高校的平均水平; 教、科研促进教学有成效检查自评报告、简况表、盒装支撑材料6湖北省新增学士学位授权专业审核评估表一级指标：3.教学条件 二级指标：3.1 专业实验与学习专业自评 专家测评三级指标 A 级标准 C 级标准 测评方法评价理由 等级 评价 等级3.1.1专业实验室建设与管理实验室配备完善，仪器设备先进，利用率高，在本科人才培养中能发挥较好作用实验室配置能满足教学基本要求检查自评报告、简况表、盒装支撑材料，实地考察，查对实验日志3.1.2实习基地建设与管理校内外实习基地完善、稳定，设施满足因材施教的实践教学要求。实习基地数5 个校内外实习基地完善、稳定，设施基本满足
8、实践教学要求。实习基地数3 个检查自评报告、简况表、盒装支撑材料7湖北省新增学士学位授权专业审核评估表一级指标：3.教学条件 二级指标：3.2 专业图书资料专业自评 专家测评三级指标 A 级标准 C 级标准 测评方法评价理由 等级 评价 等级3.2.1图书资料阅览室建设与管理图书资料经费、场地有保证，管理制度规范，开放充分，利用率高管理制度较规范，开放时间较长，利用率较高检查自评报告、简况表、盒装支撑材料3.2.2专业图书资料数量充足，种类较全，满足专业教学的需要数量较多，种类较全，基本满足专业教学的需要检查自评报告、简况表、盒装支撑材料8湖北省新增学士学位授权专业审核评估表一级指标：4.教学
9、过程与管理 二级指标：4.1 课程建设 专业自评 专家测评三级指标 A 级标准 C 级标准 测评方法评价理由 等级 评价 等级4.1.1课程建设规划及实施总体思路清晰，课程建设规划科学合理，配套措施得力，执行良好，成效显著有思路、有课程建设规划和措施，并取得一定成效检查自评报告、简况表、盒装支撑材料4.1.2教材建设与选用教材规划科学合理,措施有力，成效好；有科学的教材选用与评估制度，执行严格，教材选用整体水平高，使用效果好；积极引进先进、适用的原版教材；有一定数量的获省部级（含）以上成果奖励的教材，积极参与国家级规划教材的编写项目有教材规划,有措施，有成效；主干课程选用获省部级以上奖或同行公
10、认的优质教材，并积极选用近三年出版的新教材（特别是理工类、财经、政法类专业）检查自评报告、简况表、盒装支撑材料9湖北省新增学士学位授权专业审核评估表一级指标：4.教学过程与管理 二级指标：4.2 实践教学专业自评 专家测评三级指标 A 级标准 C 级标准 测评方法评价理由 等级 评价 等级4.2.1实践教学内容与体系注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好实践教学内容与体系:内容和体系设计较合理，基本符合培养目标的要求检查自评报告、简况表、盒装支撑材料4.2.2实习与实训实习、实训计划、大纲齐备，时间有保证，措施完善，实习、实训报告齐全；成
11、绩考核规范，效果好实习、实训计划、大纲齐备，时间有保证，措施得力，实习、实训报告齐全；成绩考核规范，效果较好检查自评报告、简况表、盒装支撑材料，查看学生实习报告4.2.3教学实验开出率教学实验按大纲要求可 100%开出，做到学生都可独立动手操作。基础课教学实验可100%开出，专业课实验的开出率达到教学大纲要求的 90%，学生一般均能动手操作检查自评报告、简况表、盒装支撑材料4.2.4综 合性、设计性实验有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例80%，效果好有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例达 40%-50%，效果较好检查自评报告、简况表、盒装支撑材料，查看学生实验报告10
12、湖北省新增学士学位授权专业审核评估表一级指标：4.教学过程与管理 二级指标：4.3 质量控制专业自评 专家测评三级指标 A 级标准 C 级标准 测评方法评价理由 等级 评价 等级4.3.1教学规 章、制度的建设与执行教学管理制度健全，执行严格，符合现代教育思想，积极采用现代管理技术，效果显著制度基本健全，执行较为严格，有效果检查自评报告、简况表、盒装支撑材料4.3.2教学评估与检查形成了教学评估与检查的机制，运行良好，成效显著初步形成了教学评估与检查制度，运行正常检查自评报告、简况表、盒装支撑材料4.3.3教学质量监控教学质量监控体系科学、完善，运行有效，成效显著，特别是对毕业论文或毕业设计的质量有得力的监控措施且执行情况良好初步形成了教学质量监控体系，对毕业论文（设计）的质量有监控措施，执行情况较好检查自评报告、简况表、盒装支撑材料
