1、如何有效利用课堂教学中的错误资源红岭小学邹圆圆小 课题结题汇报汇报 材料v课题 研究的背景v课题 研究的策略v课题 研究的成果v课题 研究的收 获v存在 问题 及改 进一、课题研究的背景v 背景：v 一 节 真 实 的 课 堂教学，学生不可能不出 现错误 ，就因 为 有了 这样 那 样错误 ，才使 课 堂教学更精彩，更能体 现 真 实 性。因 为 教 师 不但可以通 过 挖掘学生的 错误资 源，及 时调 整课 堂教学， 还 可以利用学生的 错误资 源，引 导 学生主 动 探究 错误 是学生学 习过 程中的相伴 产 物，是一种具有特殊教育作用的学 习资 源 ,是一种宝 贵 的教学 资 源。在教学
2、 过 程中，对 学生的 错误宽 容 对 待，并且善加利用，正确巧妙地引 导，有效地提高了教学的效率，促 进 了学生的全面 发 展。同时 ， 让 “错误 ”因此美 丽 起来， 让课 堂因此更加精彩。一、课题研究的背景v教学中的 错误资 源是指在教 师 的 课 堂教学 过 程中，学生出 现 的 违 反教学 结论 或数学方法的 现象。 认 知心理学派 认为 ： 错误 是学 习 的必然 产物，学生的知 识 背景、思 维 方式、情感体 验 、表达形式往往和成人截然不同，他 们 在学 习过 程中出 现 各种各 样 的 错误 是十分正常的。教 师应 善于 课 前 预设错误资 源， 课 中捕捉 错误资 源，
3、课后反思 错误资 源，将学生的学 习错误 当作一种教育 资 源，有效 .合理地加以利用 。二、课题研究的策略v (一）、研究成员 v（二）、研究步骤v（三）、研究方法v（四）、研究目标（一）研究成 员姓名 性 别 职务 职 称 学 历 在 项 目中担任的任 务邹圆圆 女 数学教师中 级 本科 课题 申 请 、 课题实 践王 红 梅 女 数学教师中 级 本科 课题实 践徐 洁 媛 女 数学教师本科 分 类总结 、 课题实 践（二）研究步 骤v 第一 阶 段申 报阶 段（ 2015年 11月 2015年 12月）1 进 行 调查 研究，提出研究 课题 ，确定 实验 范 围 及 对 象， 进 行 课
4、题论证 ，完成申 请 立 项 ，建立管理博客。2制定个人 课题 研究 计 划。v 第二 阶 段 实 施 阶 段（ 2016年 1月 2016年 10月）1通 过调查 ，用数据分析各学段出 现错误 的原因。2 筛选 有价 值 的信息并探 寻 使用方法。3 调查 学生出 现 的 错误类 型， 发 表有关 论 文。v 第三 阶 段 总结阶 段（ 2016年 10月 2016年 11月）整理 课题 研究的 过 程性材料， 进 行分析、 归纳 、提 炼 、 总结 ，撰写研究 报 告，迎接 验 收。案例 研 究调查文 献研 究方法（三）研究方法经验总结（四）研究目 标v学生的 课 堂表 现较 以往 积 极主 动， 对 于身 边 有 错误 的 问题 ，都能正确 对 待， 认 真改正。v教 师 能有效的利用教学中的 错误资 源，更好的 组织 教学。三、 课题 研究的成果
