1、 1 四川省中小学公开招聘教师 教育公共基础笔试和复习大纲 本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目 教育公共基础笔试的考生复习和考试时参考。请考生重点掌握以下知识内容。 教育公共基础笔试题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。 第一部分 教育学基础 一、教育与教育学 （一）教育的概念、教育的要素、教育的形态、教育的本质、教育的基本规律 （二）教育发展的历史阶段、教育改革和发展的趋势 （三）教育学的产生和发展 二、教育的功能 （一）教育功能的含义、教育功能的类型、教育 的个体功能与社会功能、教育功能的限制 （二）影响教育功能发挥的因素 三、教育的目的 （一）教育目的的含
2、义、教育目的的功能 2 （二）确立教育目的的依据、教育目的确立中的价值取向 （三）我国的教育目的及其理论基础、我国全面发展教育的基本内容 四、教师与学生 （一）教师的定义、教师的角色、教师的基本素质、教师的专业化发展及途径 （二）学生的定义、学生的本质特点、学生发展的规律 （三）教育过程中的教师与学生、教育过程中的师生关系 五、课程 （一）课程的含义、课程理论及课程理论流派、课程的类型、课程的组织、课程的管理 （二）我国课程改革的回顾、新课程改革的总体要求、新课程改革的具体目标、课程标准及其地位、作用和特点 （三）新课程带来的变革 六、课堂教学 （一）教学的含义、教学理论及教学理论流派 （二）
3、课堂教学设计的含义、基本程序、主要模式、内容和方法 （三）教学策略的含义、常用的课堂教学策略 七、学校德育 （一）德育的含义、功能及地位 3 （二）德育过程的含义、德育过程与教学过程和思想品德形成的关系、德育过程的理论、德育过程的规律 （三）德育的任务、目标、内容与课程 （四）德育的原则、途径与方法 八、班级管理与班主任工作 （ 一）班级的含义与特点、班级的历史发展、班级的结构与功能、班级的发育过程 （二）班级管理的内容、原则与方法 （三）班主任的角色、任务、职责与素质 第二部分 教育心理学 一、心理发展与教育 （一）心理发展的概念、心理发展的一般规律 （二）心理发展的理论：皮亚杰的认知发展理
4、论、埃里克森的心理发展阶段理论、维果茨基的认知发展理论 （三）早期教育与心理发展、准备状态与心理发展、教育如何促进心理的发展 （四）儿童、青少年的心理发展与教育 二、学习与 学习理论 （一）学习的含义、人类学习与动物学习的重要区别、学生学习的特点 4 （二）学习理论 ：行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论 三、学习的迁移，记忆和遗忘 （一）学习迁移 的含义、学习迁移的种类、影响学习迁移的主要因素、学习迁移的促进 （二）记忆的含义、记忆的三种存储模式 （三）遗忘 的含义、主要规律、产生原因及克服遗忘的策略 四、学习策略与不同类型的学习 （
5、一）学习策略的定义、分类、特点、学习策略的发展、一般的学习策略及其培养 （二）知识的含义、知识学习的一般心理过程、知识的分类与学习 （三） 技能的含义 与 种类 、影响技能形成的因素、动作技能形成的阶段 （四）解决问题的历程、影响学生解决问题的主要心理因素、学生解决问题能力的培养 （五）品德与道德的界定、品德的心理结构、科尔伯格品德发展阶段的理论、道德教育的基本观点 五、影响学习的心理因素 5 （一）学习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的激发与培养 （二）归因与归因方式、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因 （三）注意的含义、学生注意的组织与培养 六、个别差异
6、与教育 （一）人格差异的含义、人格差异与教育 （二）认知风格差异的含义、场依存与场独立、整体性策略与系列性策略、内倾与外 倾 （三）学困生的含义、学困生与优生知识水平的差异、学困生的教育措施 七、学生心理健康教育 （一）心理健康的含义、学校心理健康教育工作的意义、学校实施心理健康教育的途径 （二）学校心理健康教育的基本内容 和具体方法 第三部分 教育法学 一、法与教育法 （一）法的含义、法的特征、法的渊源 （二）教育法的含义、教育法规的含义 二、教育法律关系 6 （一）教育法律关系的含义、特征、类型；教育法律关系的产生、变更和消灭 （二）教育法律关系主体的含义、 教育法律关系主体的权利能力和行
7、为能力 （三）教育法律关系客体的含义、教育法律关系客体的种类 （四）教育法律关系内容的含义、权利和义务的含义、权利和义务的关系、权利和义务的类型、教育权利和教育义务 三、教育法律规范 （一） 教育法律规范 的含义、类型 （二） 教育法律规范的构成要素 （三）教育法规与教育道德：教育道德的含义、教育法规与教育道德的比较、教育道德的作用 （四）教育政策的含义、教育法规与教育政策的关系 四、教育法制过程 （一）教育立法的含义、原则；教育立法体制与立法主体权限；教育立法的程序 （二）教育法规 实施的含义、教育法规实施的方式、教育法规的效力与解释 （三）教育行政执法的含义、特征、地位、原则、内容与方式
8、7 （四）法律制裁的含义、违法的含义与种类、法律制裁的方式 五、教育法律责任 （一）教育法律责任的含义、 归责要件 、 归责原则 （二） 教育法律责任的分类 （三） 学校 （ 包括教师 ） 对学生的侵权责任 、 学校对教师的侵权责任 、 行政机关及其工作人员对学校和教师的侵权责任 、 社会其他主体对学校 和 教师或学生的侵权责任 六、学生的权利及其维护 （一）学生权利的含义、主要内容 （二）学生受教育权的维护、学生财产权的维护、学生人身 权利的维护 （三）学生伤害 事故 的定义、学生伤害事故案例分析、学生伤害事故的预防和处理 七、教师的权利及其维护 （一）教师权利的含义、教师权利的性质 （二）
9、教师权利的内容：教师的职业权利、教师的一般权利 （三）教师权利的维护：教师教育权利的维护、教师人身权利的维护 八、教育法律救济 8 （一） 法律救济的含义 、 特征 、 渠道 、基本原则；法律救济在教育中的重要作用 （二）教育行政申诉制度： 教师申诉制度 、 学生申诉制度 第四部分 教师职业道德 一、教师职业道德概述 （一）教师职业道德的含义和结构 （二）职业道德在教师素养 中的地位、教师职业道德的功能与作用 （三）教师职业道德的特点 二、中小学教师的职业道德规范 （一）爱国守法 （二）爱岗敬业 （三）关爱学生 （四）教书育人 （五）为人师表 （六）终身学习 三、教师职业道德的养成 （一）教师职业道德养成的含义 （二）教师职业道德教育 （三）教师职业道德的自我养成 （四）教师职业道德管理
